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1、 一、板书课题,导入新课1、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗2、花生,知道不知道有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它长生果,平常叫它花生。但课题上为什么要加个落字，叫它落花生看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它落花生。 二、检查预习，整体感知 1、课前大家读课文了没有既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的先写什么后写什么不知道,打开书看看,谁看出来了，一开始写的什么、指名说板书 种花生 过收获节 、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长 不长,但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗 、介绍作者背景,明确学习任务
2、(小中见大平中见奇重点突出) ()要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理 (2)领会重点突出,主次分明写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。 三、重点感悟，学习课文 （一)1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢第一，看看他写的是详,还是略。板书：看详略 2、现在你们看课文已分为两大部分,那哪部分是重点呢 、对。重点段我们重点学,不是重点段我们就简单的学,或叫略学。下面请大家读读第一自然段,你只要抓住一个重点词,这一段就理解了。4、学生默读。 5、指名读 6、说说你找到了哪个词谈谈
3、你的理解居然（什么意思用在什么情况下课文为什么要用居然呢) 、你们再看，种花生的过程就写了四个词,哪四个几个月的事作者用四个词就概括了,多干脆,多简单!所以这个作家了不起!这是第一段,因为它是略写的,所以我们就采取了略学的方法,第二段过收获节是重点内容，我们就重点学。 (二） 、现在请你们自己读课文,一边读一边想,既然是过节,它有几个节目也就是说他们是怎样过这个节的先干什么后干什么 2、学生默读课文 3、好,现在我们来跟他们一块过收获节,收获节的第一个节目,干什么板书；吃花生4、一边吃一边干什么板书：谈花生 、现在再看,第一部分用了一个自然段，第二部分收获节用了十四个自然段。这里吃花生用了几个
4、自然段（两个）而谈花生用了十二个自然段,根据看详略的方法，哪一个是重点谈花生是重点,那么吃花生用哪种方法学 6、谁来读吃花生这两段,一边读一边找出值得注意的地方来。 7、指名说好几样吩咐很难得(重视) 8、母亲做了好几样食品让大家吃,下面该干什么了（谈花生)找个同学把下面的课文读一遍,他一边读，大家一边看看有几个人在谈话(五个)四个人开口说话,这四个是各说各的呢还是分成了几个方面谁和谁是一方面几方面在谈话仔细看一看。 9、指名说板书:我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是重点呢用看详略的方法还好使吗（穿插）老师告诉你们第二种方法;一；看内容。看父亲说的话重要,还是我们说的话重要谁的话重要，谁就是重点
5、。 10、下面找几个同学分角色读这部分,只读他们说话的内容,看看能不能把谈话的气氛读出来。 1、谈话完了,哥哥说了几句话读出来，这句话重要不重要姐姐这句话重要不重要我的第一句重要不重要再看第二句,读一遍,这句重要不重要但这句是听了父亲的话后的一个觉悟,所以还得看父亲的话。父亲说的话重要不重要那你们说我们谈是重点父亲谈是重点 12、从什么上面看出来的这就叫看内容确定重点我们谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外,其余几句用不用仔细去研究那我们把脑子集中在重要的句子上。通过看内容我们找出来了,父亲谈是重点。找到这儿，我们就快接近中心了。你们看看父亲一共说了几次话用序号标出来。 13、五次.父亲这
6、五次谈话都很重要吗用看内容的方法比较一下,哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读，并依次分析(1、5不重要,3、4重要）。 14、重点分析3、赞花生,学花生 (1)你们把赞花生。这段仔细默读一下,一边读一边考虑,父亲是从哪几点上称赞花生的。再读一遍,通过读这段话,你们说花生这东西有没有用花生的果实，深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众，那么花生有什么好处父亲说的是有一点最重要,这一点是什么对，不像什么一样啊父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊那为什么要这么说突出了花生的什么特点(不炫耀自己的好处） （2）我们再看学花生，一起把第四次谈话读一遍。这次谈话有六个字最重要。找找把它圈起来,六个字讲了两
7、个方面，谁找到了(不好看，很有用)父亲在这又说了花生的特点，那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好是这个意思吗紧接着父亲又是怎么说的那父亲这么要求，外表好看更好,更重要的是得有什么父亲说不是外表好看而没有实用的东西。不要做这样的人,他是不是叫我们学花生 (）好，一个第三次,一个第四次谈话,你们看这两次那一次更详一些推出第三种方法看目的。在这里看两个目的。第一，看父亲谈话的目的，第二看整篇文章的写作目的。现在问你们，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢还是为了让我们学习花生我们用看目的的方法很容易就看出来这个是重点。父亲谈话的目的就是让我们学习花生,作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。因此学花生是这两段话的重点。父亲这番苦心,我们理解了没有 （)光说理解了不行,得从课文里找根据。看你们能找出几点根据(三点）这三点里，哪一点表现得最明确印在心上是什么样子的父亲的谈话是什么内容再读一遍。这句话深深地表明他理解了，学花生要学什么板书；做有用的人 (）小结 四、总结全文,深化主题 做有用的人正是这篇文章的中心。作者写这篇文章,他不是在向我们介绍花生这种植物,而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的,这叫借物喻理。1
