《学前教育游戏教学课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育游戏教学课件.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学前教育游戏授课课件第一章导论第一节学前教育与学前教育学一、学前教育的见解：是对胎儿至进入小学前的少儿进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段。二、学前教育的机构形式：胎儿学校1托儿所2幼儿园3托幼园所一体化4幼儿班5少儿福利院6SOS国际少儿村收养孤儿的国际慈善组织。家庭教育三、学前教育学的研究对象和内容1. 学前教育学的见解：是特地研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。研究内容包括：少儿观、教育观、学前教育的目标与任务、学前教育课程、幼儿园社会教育、幼儿游戏、幼儿园家庭教育指导、幼儿园教师第二节学前教育的理
2、论与实践一、学前教育思想的产生柏拉图：理想国，最先论述了少儿优生优育的问题，少儿的公共教育问题、全人教育问题亚里斯多德：三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，少儿优异的行为习惯夸美纽斯：大授课论世界图解（世界上第一本图文并茂的少儿读物）。他论证学前教育必定依照少儿的自然、感官教育是学前少儿学习的基础等教育思想。卢梭：爱弥儿，重申教育回归自然，主张依照少儿的自然发展历程来进行教育。教育从封闭走向开放，重申教育要适合于少儿，而不是使少儿去适应教育机构。裴斯泰洛齐：林哈德和葛多德、母亲读物，教育要依照少儿的自然的思想，所有教育都应以感官教育为基础，少儿学习的最好方式是操作，母亲是少儿的最好老师等原
3、则和方法。二、学前教育理论的建立（一）福禄贝尔：德国学前教育家，1840年创立了世界上第一所幼儿园，并撰写了人的教育、幼儿园教育学等著作，系统地提出了幼儿园教育理论，他关于学前教育学从一般教育学中分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大贡献。1、学前教育特别重要，它关系到国家的命运和前途2、学前教育要全面3、教育应当依照少儿发展之自然。（活动是人最重要的本能，主张幼儿园睁开各种活动，让少儿的身心都获得发展。）4、重申游戏的教育价值（福禄倍尔是教育史上第一位说明游戏教育价值的人。）（ 1）他认为幼儿是经过游戏将内在的精神活动表现出来的（ 2）他重申游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义（ 3）他还
4、认为游戏中玩具是必需的。他依照少儿的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创立了一种操作物“恩物”。5、要加强对学前少儿的指导（二）蒙台梭利：20世纪上半叶意大利出名的少儿教育家。1907年创立了“少儿之家”，1909年公布了代表作蒙台梭利教育法，1933年初版了童年的奥秘较全面地论述了她关于学前教育的独到见解，以她的名字命名的教育方法蒙台梭利教育法传遍了全世界。1、学前教育必定认识少儿心理发展的见解（心理有吸取力、敏感期）2、少儿有发展的需要，需要经过自由活动、自我控制、自我教育的方式与路子来实现。3、重视教育环境在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是要点。环境拥有以下特点：（ 1）自由发展的环境
5、，有助于少儿创立自我和自我实现（ 2）有序次的环境，少儿能在那处沉寂而有规律的生活（ 3）活力盎然的环境，幼儿在那处充满生气、欢欣和可爱，绝不疲倦的生活，精神饱满的自由活动。（ 4）一个快乐的环境，几乎所有的东西都为少儿准备，适合少儿的年龄特点，有吸引力。4、重视少儿的自我教育，侧重感官训练蒙氏认为36岁幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必定对幼儿进行系统的和多方面的感官训练。因此，她特地设计了教具。教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师简单掌握指导机会。5、教师的作用：在蒙氏教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创立者、观察者、指导者。他认为幼儿自由学习的质量是由教师的质
6、量决定的.（三）陶行知：他创立了我国第一所乡村天真园和劳工天真园。重申学前教育的重要性。他提出天真园推行友善的生活教育，反对拘束少儿个性的传统的授课法。提出当时的学前教育犯三大病：外国病、花销病、荣华病（四）陈鹤琴：陈鹤琴是我国现代出名的学前教育专家，在他为中国幼儿教育事业走向现代化而不懈努力的一世中，从理论创立和实践躬行两方面，对少儿成长与发展进行了长远的观察实验和研究研究。（ 1）他指出学前教育关于少儿一世的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。（ 2）他重申学前教育要考虑少儿的特点。（ 3）他指出要对少儿进行全面发展的教育主张天真园“一要注意的是少儿的健康”；二要重视培养少儿的优异道德质量；三要培养少儿对自然美、社会美、艺术美的认识、发展艺术才能；四要重视少儿的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。（ 4）他提出幼儿教育要注意多样性少儿是在“大自然、大社会”中学习（5）教师要对幼儿加以指导。
