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1、国培教学案例技巧：仰卧推起成桥一、情景再现本次“国培计划”结合新课程中的热点和难点的问题，深入北京名优和特色学校驻地体验和贴身学习，寻求解决问题困惑的有效途径和对策办法。安排了异地做课的环节，教学内容：三年级学生的仰卧推起成桥，授课老师为实验小学的陈佩佩老师、丹城三小的王佳颖老师、外国语学校的许晶晶。案例描述如下：片段一：陈佩佩老师，学生绕垫子慢跑配以口号，使学生精神振作、情绪高昂。之后是垫上操，然后进行辅助练习。教师进行完整动作的示范，然后让学生尝试练习，教师加以点拨，学生体验了正确用力方法，成为课堂的主人。之后教师根据动作的特点一步步的引导学生进行练习，最终达到掌握动作的目的。片段二：王佳
2、颖老师，十分钟时间与学生互动，王老师了解学生的想法，传递自己意图，在最短的时间把学生的热情和积极性调动起来。双人操很好的激发了学生的兴趣以及互相合作的意识。之后的过程始终贯彻两人合作，在学习动作的过程中不仅学习了动作而且学生之间的情感交流也得到了进一步的升华。片段三：许晶晶老师，有效的利用了垫子，不仅在课的准备部分利用垫子进行了蛇形跑，在辅助教材中也利用垫子进行了造房子的接力赛，在主教材的教授过程中，教师根据教材的特点一步步、由易到难，使学生慢慢的掌握了动作。二、问题透视仰卧推起成桥是小学体操项目之一。对学生的柔韧性要求很高，而且对培养学生顽强、坚毅、刻苦、耐劳等品质也有一定的意义。由于练习时
3、对柔韧性要求特高，而有些学生由于平常对柔韧性练习较少，所以主要看学生天生的柔韧性的好坏。在学习的过程中柔韧性差的学生容易产生害怕和厌倦心理，影响了教学效果。 “国培”研修团队告知老师上课内容的那刻起，各位教师认真准备，集思广益，大家聚集的焦点主要在如下（一） 、教学目标达成度的问题？（二） 、教学的重点和难点的问题？（三） 、教学环节的设计问题？（四） 、运动密度和运动强度的问题？（五） 、教学方法能否激发学生兴趣的问题？（六） 、场地布置和器材利用的问题？（七） 、课堂教学评价使用方法的问题？（八） 、课堂预设能否达成的问题？总之，如何更好的掌握，完成教学目标，是大家关注、关心、担忧的问题。
4、通过观摩三位老师同类教材的上课之后，我的感受如下：片段一感受：这是一节目标达成度很高的体育课，感叹这位教师的教学设计，是那么的收放自如，没有老师过多地讲解、刻意地示范，学生练习过程时刻保持较高的兴趣和参与动机。片段二感受：这是一节设计合理、方法得当的体育课，体现教师扎实的基本功和教学常规，课前预设和课内生成体现和融合了老师的教育智慧，教学目标达成，教学效果显著，值得学习和借鉴。片段三感受：这是一节原生态的常态课，对教师的教学素养和掌控能力提出了更高的要求，由于师生之间缺乏必要的沟通，外在的形式不是那么高涨。但大家都明白这是一节没有经过刻意包装的体育课。教学目标地制定真实有效，教学方法多样，问题
5、提出紧扣教材，基本的教学任务得以完成。三位老师课堂预设和教学中注重组织教法的多样性、多变性和多层次，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，激发学生主动学习的潜力，调动其学习的积极性，发挥学生的创造性，提高学生的兴趣。三、解决办法以上三位老师的课堂展示，解决了“如何让学生更好的掌握仰卧推起成桥”的教学疑惑，现分析和总结如下：一、正面思想教育 加强学生自信心激励学生，激起学生自信心，让学生觉得到运动的快乐，指导学生在练习呈现身体不适时正确看待、主动克制、顺利渡过难关。恰当的思想动员，学生的参与热情会立即高涨，对整堂课堂都会产生积极影响二、变换练习形式 激发学生兴趣教师针对学生的柔韧性的差异，采用分层
6、教学，改变以往的传统教法，充分调动学生的积极性。为了增强练习的趣味性，教师可组织小组与小组、学生与学生之间进行比较练习，利用游戏比赛的方法提高练习实效。三、丰富练习手段 打造灵动课堂教师在教学上要利用活泼多样、内容丰富的练习手段，这不仅能培养学生活动兴趣，而且会提高教学效果和质量。四、注重教学评价 提升学生动力学生付出了努力与汗水，即使动作做的不优美，教师都应该给予充分的肯定，让学生都得到成功的喜悦。 总而言之，应当根据教学对象的实际情况出发，以培养学生运动感觉作为突破口，以多练习作为教学重点，从学生的心理需求找对策，既要考虑练习的实效性，也要考虑练习的趣味性，并运用多变的教学方法和练习手段，把体育运动的趣味性和竞争性融为一体，帮助学生克服惧怕心理，增强自信心，就必将取得理想的效果，仰卧推起成桥教学的“难”也就迎刃而解了。
