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1、小学六年级下册语文工作总结在指导学生学好语文，提高语文素养的同时,要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。今天范文网小编给大家为您整理了小学六年级下册语文工作总结,希望对大家有所帮助。 小学六年级下册语文工作总结范文一光阴似箭,岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整,经检测也取得了一些成绩,现作出总结。 一、提高教学质量的做法 (一)抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文
2、的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习,小结方法，练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。 (二)做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的
3、指导。 在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,
4、学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践，多思考,多总结。 当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲，主动思考,大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 （三）做好转差工作 本班共1名学生,极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果，
5、及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。（四)拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。 二、存在问题与不足 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好
6、，错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活,教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。 、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 、多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现
7、他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。 4、重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 小学六年级下册语文工作总结范文二 时光飞逝，日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习,深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、基本情况概述 教学就是教与学,两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重
8、要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。 二、努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生，突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习
9、的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到词语句子的理解，
10、我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。 四、注重提高自己的业务水平。 一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研
11、教育学、心理学、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。 (一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。 (二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。 (三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果
12、没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。 五、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争
13、取进步。 小学六年级下册语文工作总结范文三 本学期我继续担任六年级的语文教学工作,这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课,因此，我对教学工作不敢怠慢。一年来,我努力强化自身业务学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、 “备好课” 是搞好语文教学的前提。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 本班的同学比较安
14、静，上课气氛不够积极,经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此，讲得太深,没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况，实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间
15、在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动，难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 二、 “上好课”是搞好语文教学的关键。 提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素。 一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然,课型多样生动,难易适中，照顾全体，就自然
