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1、在大海中永生集体备课设计理念 1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学目标1、学会本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。4、抓住重点句子，联
2、系邓小平爷爷的贡献来理解课文内容，感受邓小平爷爷的伟大人格。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学方法 1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学课时两课时教学过程 第一课时一、导入新课1、（出示邓小平画面）同学们，你们认识他吗？2、简介邓小平生平。邓小平是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。这看似平凡的老人却为
3、我国作出卓越贡献。3、揭题、读题。然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。“永生”是什么意思？ 人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。表达了人们什么样的思想感情？让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行。二、初读课文，整体感知，理清顺序1、请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。（师巡视，指导）2、检查生字词。（出示）指名领读。提醒。
4、指名读、开火车读、齐读。3、指导长句的朗读。4、指名分节朗读课文，师生共同评议。三、整体感知，理清顺序、听老师读课文，想想课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 2、根据教师提示分段并补充小标题。（飞向大海（撒向大海）（告别大海） 1 24 5-73、练读感受较深的段落、语句，再指名读。四、指导写字五、布置作业第二课时一、 复习检查1、 指名说说课文主要内容。2、 指名分段朗读课文。二、精读品味，深入感悟A、细品第一部分1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？2、读书交流，引导感悟。（1）
5、、谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。（2）、引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，领会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中“崭新历史”、“最后一个篇章”，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。B、细读第二部分1、首都各界群众送别邓小平，可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，他将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。2、想象补白，加深体验。悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣
6、。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？千言万语都可以汇成一句小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。3、我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”）4、从这段话中，你读出些什么或者还有什么疑问？5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：第一个分句后补充：小平应回眸笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。第二个分句后补充：小平应回眸笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门
7、回归也指日可待。第三个分句后补充：小平应回眸笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。第四个分句后补充：小平应回眸笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超越时代超越国界”6、引导学生理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大，影响之深远。7、指导朗读。（把原文与补充进的材料溶入一起，师生合作读或学生合作读）8、出示世界各国政要对小平同志的高度评价语。指导齐读。9、读着各国元首的评价，你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰
8、吗？带上你的感受齐读本段最后一句。10、就是他带领中国人民富裕起来了，就是他带领中国人民进行社会主义改革开放，让中国人民走向了世界，也让世界人民了解了中国。可是，他走了！让我们再深情唤一声：出示：“小平爷爷，您走好！”（生读）。让我们再遥遥地祝愿他：小平爷爷，您走好！（生读）C、细读第三部分1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读看的内容），再听听（引读听的内容）2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。（1）邓小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记（齐读上句）（2）透过这句朴素的话语
9、，你感受到了什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟）（3）能把你的理解读出来吗？（指名读，齐读）四、揭示主题，升华感情1、他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？2、指名说。（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。）3、（过渡）他走了他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。他没走，他将永远活在我们心中。4、让我们再遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！5、（过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。）齐读最后一段。五、总结全文，回归课题，首尾照应万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他邓小平爷爷！六、布置作业板书设计：在大海中永生送颂飞向大海撒向大海告别大海我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
