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1、龙的传人第一课时教学设计教学目标：1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。教学重点难点：理解“中国人自称是龙的传人”的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。教学突破：1、课前收集有关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的认识，从而也提高了学生学习的兴趣。2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。教学过程：一（播放歌曲龙的传人） 师：“古
2、老的东方有一条龙，它的名字叫中国”多么熟悉的旋律，多么精彩的歌词！你们知道这首歌曲的名字吗？龙，是我们中华民族的象征。我们炎黄子孙，都被称作“龙的传人”。我们为什么被称做“龙的传人”，让我们去课文中寻找答案吧！二初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式阅读课文，借助生字表读准字音2.再读课文，画出不理解的词语，同学之间进行交流。我会读：理解新词龙凤呈祥 龙飞凤舞 金龙献瑞 龙腾虎跃 数不胜数 生肖多音字：肖 数3.指名读文，纠正读错的字。三理清课文脉络，说说文章主要内容1分段1龙与中国人的关系；2-3龙到底是什么；4-6中国人自称为龙的传人的具体原因；7总的讲中国人自称为龙的传人的原因。2说说课文
3、主要写了什么四精读课文，深化理解。1、生齐读课文第一句“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为龙的传人。”（分别请两个同学读此句，重点读出“自豪”之情。）2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文47自然段。生自由读课文。3、讨论交流。师：从哪些段落中的语句中可以看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？原因之一：总起句龙威力无比、变换万千、无所不能的。具体描写龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。处理步骤1：（1）请孩子读出总起句，教师重点引导“威力无比”“无所不能”的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。（2）师：哪些语言文字
4、在具体写龙的威力无比和无所不能呢？抽同学读具体描写的句子。（3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。在龙的身上，人们寄托了对大自然的崇拜和五谷丰登的美好愿望。（4）生带着情感再读这一段。原因之二：总起句龙是至高无上的权力的象征。具体描写皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”处理步骤2：（1）抽同学读第一句，抓重点词“至高无上”体会。“至高无上”的意思：再没有比这更高的了。（2）师：哪些语言在具体讲龙是至高无上的权力的象征？齐读具体描写的语言。原因之三：
5、总起句龙在老百姓心中，又象征着自由欢腾和完美。具体描写所谓“金龙献瑞”“龙凤成祥”“龙飞凤舞”“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。处理步骤3：（1）师：龙的形象并非帝王所专有，在老百姓心目中，龙还象征着什么？（2）抽同学读总起句。（3）师：哪些语言具体讲这种自由欢腾和完美？读具体描写的语言。（4）抽生讲“金龙献瑞”“龙凤成祥”“龙飞凤舞”“龙腾虎跃”的意思，体会这种自由欢腾、祥和幸福。（5）民间的哪些有关龙的活动能让你有这种喜庆祥和的气氛？（舞龙灯、赛龙舟等）（6）请同学们看图，你感受到了什么？（畅所欲言。）（7）师补充龙文化在封建社会，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的尊严，而
6、在科技飞速发展的今天，龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成为了不朽的主题。（8）再美滋滋的幸福的读读这段文字。4、学习一二段。师引：龙在中华儿女的心中，占有不可取代的地位，那么龙和中国人有怎样密切的关系呢？生读第一段“古往今来”到“龙也深受人们喜爱”。龙到底是什么呢？宋代画家董羽怎么认为？生读描写龙的语句。师：补充图腾文化：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物。中国人认为龙跟自己有血缘关系，完全把龙当成心目中的神。5、师：因为龙是威力无比、无所不能的，所以生读“中国人常常自称为龙的传人。”因为龙是至高无上的权力的象征，所以生读“中国
7、人常常自称为龙的传人。”因为龙在老百姓心目中，象征着自由欢腾、祥和幸福，所以生读“中国人常常自称为龙的传人。”（生在读时，师顺势出示这句话。）师：“自称”从表面上讲是什么意思？自己称谓自己为龙的传人，不是别人称谓的。从深层次上看，“自称”这个词里又包含着一些思想感情。作为龙的传人，我们是怎样的情感？自豪、骄傲。我们对龙本身又是怎样一种情感？喜爱、崇敬、赞颂。请两个同学骄傲的读这句，再全班齐读。6、师：请孩子们再读课文第一句和最后一句，发现了什么？再将这两句和题目连起来看一看，又发现了什么？（首尾呼应，扣题呼应，前后连贯一致，结构严谨。）五体会情感。1、师语：龙，集日月之精华，会天气之灵气，具百
8、兽之形，兼包容四海、吐纳百川之胸襟。在这新的时代，被赋予了新的生命。龙，是中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。六拓展搜集有关龙的资料（成语、故事、水果、地方、活动）今天，就让我们这些龙的传人与“龙”来个亲密接触，畅游“龙”的乐园，去感受中国龙、感受中国传统文化的无穷魅力！1.龙的词语 猜一猜（1） 桂圆的别称。（龙眼）（2） 一男一女双胞胎。（龙凤胎）（3） 一种著名的茶叶。（龙井茶）（4） 老舍的一部话剧作品。（龙须沟）（5） 填含有“龙”的成语。2.讲有关龙的故事。故事：叶公好龙画龙点睛3.龙的活动4龙的诗歌龙的精神 龙的足，为九州列土封疆， 龙的心，为民族寄托希
9、望， 龙的魂，为华夏谱写篇章， 龙的骨，为中国铸造脊梁！ 滔滔黄河，滚滚长江， 是龙的血脉奔腾流淌； 夏商周汉，魏晋隋唐， 是龙的翅膀振翅翱翔。 龙的故乡，龙的精神万众传扬， 龙的精神，龙的传人熔铸身上 无论是百年沧桑，无论是万里远航， 谁也不会忘记我们的祖上炎黄！ 晨风飒爽，夜雨潇湘， 精心雕琢龙的模样， 冬雪融融，春雷朗朗， 洒落飘扬人间万象！ 历尽了无数雨雪风霜， 不断谱写着沁人篇章， 巨龙昂首于新的曙光， 腾飞的钟声也为之敲响！ 龙的足，为九州列土封疆， 龙的心，为民族寄托希望， 龙的魂，为华夏谱写篇章， 龙的骨，为中国铸造脊梁！ 七.教师小结：在老百姓的心目中，龙是吉祥的，是神圣的。龙，是我们中华民族的传统文化。让我们时时刻刻记住：我们都是龙的传人！我们骄傲、自豪，让我们发扬龙马精神，让龙的精神代代相传！
