《八年级语文上册第26课《三峡》教案新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第26课《三峡》教案新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三峡教学目标1、朗读课文,理解文意。2、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。展开想象,体味文章意境。3、把握本文景物描写的特点。4、背诵并默写。学情分析 目前初三学生的语文理解水平有一定的提高,但是对于语言文字的内在之美却有同学舍不得花一点时间做一点品味,不少同学只局限于“考试”,把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务,对古文的美少有感知。重点难点1、理解课文内容,体会景物描写的特点及方法。2、背诵、默写教学内容一、 导入:请同学介绍三峡。长江三峡西起重庆奉节白帝城,东到湖北宜昌的南津关,由瞿塘峡,巫峡,西陵峡三段峡谷组成,分别穿重庆市的奉节、巫山,湖北省的巴东、秭归、宜昌等地。自
2、古以来遐迩闻名。现在的三峡是中国十大风景名胜之一,是“中国旅游胜地四十佳”的魁首。当代著名学者余秋雨在他的文章里写到“如果只允许说出一个最值得一去得地方,我会毫不犹豫地脱口而出去三峡。”可见三峡的魅力。不管是三峡的自然风光,还是人文景观,都不是去一次三峡就可能览尽的,更不是一篇文章能够道尽的。那么,如此丰富的三峡我们要 如何去表现呢?下面,我们就随着郦道元的笔去感受一下1500年前的三峡,看看他是如何表现包罗万象的三峡风貌的。二、讲授新课:1、朗读课文:思考各段的内容及全文的结构。2、内容分析:1)提问:请同学简单概括各段内容,说说文章结构是怎样的。明确: 总 三峡形势 分 四季景色2)抓住景
3、物特点:提问:在描写景物时,关键是要抓住景物特点进行表现,郦道元笔下的三峡是何景色,有何特点?明确:A. 三峡形势山岭连绵峻峭,江流狭窄。 描述对象三峡 范围七百里 山势连绵两岸连山,略无阙处; 高俊重岩叠嶂,隠天蔽日。 侧面烘托自非亭午夜分,不见曦月。(既写出山势险峻的程度,又表现江流狭窄的状态。)B. 夏水势凶猛迅疾(奔放美) 水凶猛夏水襄陵,沿溯阻绝。在水大流急的夏天,船只不便航行,交通被阻断绝,但在某种特殊情况下,还是有人冒险航行“王命”一般人人要遵从的,不敢也不能违抗,更何况“急宣”,可见情况的特殊,所以即使遇到急流水涨,也要去闯。提问:“朝发白帝,暮到江陵”作者写此为了表现什么?你
4、能想到与此内容相似的一首诗吗?明确:两者相距“千二百里”,路程遥远,却能于一日之间到达,可见航行之迅速,夏水的湍急。作者用“乘奔御风”来与船速相比,夸张手法写出三峡水流的迅猛速度。李白的早发白帝城也描写了三峡的水流之急。但是与诗人一路饱览着湖光山色的轻松心情不同,在三峡夏水骤涨的急流中冒险航行的船工,若不掌握熟练的行船技术,不熟悉三峡急流的活动规律,不了解三峡的航道,是不可能顺利完成“王命急宣”的任务的。C.春冬清荣峻茂(清悠美)清状水,素湍绿潭,回清倒影,悬泉瀑布飞漱其间素湍浅水回清动态绿潭深水倒影静态“素湍”写峡水最急处往往是有滩的地方,滩水较浅而又多石,水流石上,被石阻挡,激起浪花和泡沫
5、。“绿潭”写无滩之处,因流速缓慢和水深所致,江水平静深澈,倒映各种景物的影子。再加上“悬泉瀑布”一道道悬泉飞瀑上接山巅下接水面,凌空而下,喷洒冲刷飘荡于群山岩壑之间,声震于怪柏林树之中,各种景物都连缀在一起,充满了生机,这是一幅多么瑰丽壮观的图画啊;描写有浅水深水之分,缓流急流之别,写景动静相照,色彩互异,相映成趣。荣状树木,多生怪柏。“多”说明柏树的数量。“怪”不仅描绘柏树的千姿百态,新奇怪异而且也暗指柏树能在“绝巘”上倔强生长,令人感到奇怪。峻状山,绝巘。“绝”写山的异石嶙峋,陡峭险峻,与前“重峦叠嶂”相照应。这里的描写既补充了第一段所写山景的形象,而且构成了山水树木交相辉映的优美秀丽画面
6、,使“回清倒影”的内容更具体。提问:为什么同是写水,“素湍绿潭”和“悬泉瀑布”却没有放在一起;明确:“素湍绿潭”俯瞰江水所见,侧重写水,但并未离开崇山。 “绝巘多生怪柏”仰望山峦所见,着重写山,但又处处紧扣着水。山山水水融为一体,有动有静,绘声绘色。所以是“清荣峻茂,良多趣味”,可见作者对如此美景的热爱。D. 秋凄清悲凉(凄婉美)提问:本段没有像前两段直接点出季节,从那个词可以看出季节?明确:“霜”暗点秋天的时令。 “凄清”林寒涧肃。三峡叶落水枯,林树间显出一片萧瑟寒意,山涧里保留肃杀寂静气氛。 “悲凉”高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝猿猴居处在“重岩叠嶂”“绝巘”的树林里,故称“高猿”
7、。“啸”声长,才感到是“属引”,才在“空谷”中传响,也才能“久绝”。“凄异”,“哀转”的猿鸣,烘托了秋天萧瑟的景色。“空谷传响,哀转久绝”再次表现了三峡山势的“两岸连山,略无阙处”,而且除突出狭长之外,还烘托出山势回曲,峡谷幽深。(侧面描写)小结:通过分析,我们看到作者对三峡作了周到精细的观察,抓住了三峡景色变化的特色,全文仅用一百五十五个字,就把三峡一带雄奇秀丽的景色和四时景物的不同特点,形象生动地描绘出来,如一幅幅精美的画卷在读者面前逐一展现开来,给人以美的艺术感受。3)有层次地描写景物: 提问:在对三峡不同季节进行描写时,作者为什么没有按习惯上的春夏秋冬,而是采用这样的顺序? 明确:这是
8、根据三峡的特点来安排的。文章开篇总写三峡形势,突出三峡两岸山岭绵延高峻,极言河谷之窄。山高谷窄则流急,因此第二段紧接山高之后写水势写夏天的江水大,水流急。与奔腾迅猛的夏天水势不同,春冬又是一番景象,春冬两季水势状况比较接近,故一并写;此时,已非洪水滔滔之时,故有“清荣峻茂”之妙景。与冬春之时的“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”的秋天,而此时“高猿长啸”才更显悲凉。从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。全文条理清楚,层次分明,颇见作者结构布局严谨有序的匠心。 不仅如此,就是在具体描绘景色时,作者也是按一定顺序,如第3段,先俯瞰写水,在仰视写山。小结:可见,正是由于作者有层次的描写景物,才可达到举一
9、隅以概括全部的目的,在极短篇幅内写出了包罗万象的三峡风貌。三、 小结:本文向我们展示的是一幅三峡四季景色的山水长卷,读来令人神往。作者以凝炼生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀,我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡胜地。郦道元用文笔装点三峡,今天,科学家用智慧改造三峡,明天,在中华大地的山水之间会有同学们规划建设的身影。四、 布置作业:背诵;做中华题王相关练习。板书设计：三峡三峡形势山岭连绵峻峭江流狭窄 夏水势凶猛迅疾 春冬清荣峻茂 秋凄清悲凉 作者抓住特征表现景物。 有层次的描写景物教学反思：课前预习与课堂教学紧密相连。具体的预习任务让学生的课前准备能够有的放矢,培养了学生利用资源的能力,联系旧知识不但便于对新课的解读,也实现了对旧知识的巩固积累。
