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1、 幼儿园教师读书的活动总结 只有当他成为自己的仆人并遵循一些生活规章时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教育原则，它不同于旧式教育里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回忆自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们宁静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要
2、我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。 当我接触蒙氏教育，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“治理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去治理他，而是让他成为教室的仆人。 作为教师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，教师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。 幼儿园教
3、师读书的活动总结2 我园开展的“营造书香校园”的读书活动，旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人喜爱学习、擅长学习的气氛，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。使教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑，通过读书活动使教师素养得到升华。 首先，做好了组织宣传工作。 我们召开全体教工会议，共同学习读书规划和详细实施步骤，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领悟活动的目的、要求及要到达的详细目标。在这个过程中，我们发觉我园教师“被读书”的现象在静静地转变。一学年中，教师的读书行动从被动渐渐
4、变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按规划进展读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。规划、读书笔记、小结都能按时上交。 其次，制定了切实可行的措施保障。 我园的读书活动有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的倾向。比方：读书积极分子的评比、好书推举优胜者的评比等，都是一些奖惩制度的表达。在“读书月”活动中，大家纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参与活动积极等。为把此项活动搞好，幼儿园添置了大量的图书、光盘等，为活动供应充分的保障。 再次，结合了本园特色课程。 我园的读书活
5、动还结合了园本特色课程开展活动，教研组负责组织教师参加、实施，各位教师积极响应，有目的、有规划、有步骤地做好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。比方：我们有教师讲故事、幼儿将故事的活动，还有绘本介绍等，这些活动既熬炼教师和幼儿的表达力量，又丰富了校园的文化生活，而且通过这种师生共同参加的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活动，教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。教师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改良教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，多位教师论文在正式刊物上发表获得奖。 最终，开展了丰富的活动。 结合读书活动的开展，我们组
6、织了丰富多彩的活动来激发大家的兴趣，有效地促进了教师专业的进展。比方：大舞台活动、心心播送活动、师德演讲活动、好书推举、读书心得沟通活动、讲故事活动，等等。通过形式多样的活动，使教师们在学问的海洋中游览，不仅熬炼了教工的表达力量，而且开阔了大家的视野，把教师们引进了一个五彩缤纷的书的沃土， “阅读经典，丰富人生”活动在我园的顺当开展，得益者教师，受益者幼儿，同时提高了教师的专业素养，促进了幼儿教育教学改革的不断深入，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。 固然，我们发觉还存在一些问题： 1.读书笔记过于简洁。局部教师的”读书笔记很
7、简洁，只是提纲形式的。阅读不够具体。 2.阅读的内容不够广泛。大局部教师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的教师不多。 3.书环境还需要进一步加强。 4.方案虽对各项活动的安排做了具体的说明，可大家在落实过程中较少有创新，因此缺乏活动的亮点。 古人云：开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工作做得更加细致，更实在，更加有效，让大家读书活动中播下的喜爱读书的种子发芽、开花、结果，让实幼的书香味越来越浓。 幼儿园教师读书的活动总结3 前几天，我在幼儿教育杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是教师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最根本的职业素养，能否真诚对待每一个
8、幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、洁净，很讨教师的喜爱；有些幼儿淘气、穿戴不干净，不讨教师喜爱。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达力量差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜爱。我刚接触他的时候他连“教师”两个字都叫模糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫困。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他沟通，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜爱和他玩。 面对这样的孩子
9、，我们更应关怀、呵护他。为了能走进他的内心世界，我常常有事没事的找他说话，一开头往往都是我一个人在说，他没有任何反响，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是连续和他谈心，找他说话，慢慢的他能和我进展简洁的沟通了，上课也能用心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的感动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但靠着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最终换来了回报。 从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为
10、本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的根本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿教师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中安康成长！ 记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真得意的孩子，一张张奇怪的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班教师。正是她们，给了我帮忙和鼓舞，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞抱负，我愿用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！
