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1、“红领巾”真好随文识字学校：渝中区人和街小学姓名：李小丽电话：13983845124学段：小学学科：语文一、教学目标：1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“蹦、跃、晨、灵”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文的内容。二、教学重难点：识字，写字，流利地朗读课文。三、教学准备：课件，生字卡片，词卡四、教学过程：（一） 导入、激发兴趣：1、同学们，今天我们学习26课，齐读课题。26、“红领巾”真好（生齐读课题）。2、聪明的你，发现课文题目与以前的课文题目有什么不一样吗？（多了一个双引号）3、那你们想知道为什么课题多了个双引号吗？学了这篇课文你就知道了。再读课题。4、昨天孩子们预习了，
2、那你们知道课文共有几个小节？（课文共有三个小节）5、现在就再选择自己最喜欢的方式读读课文，重点是把你圈出来的生字字音读准确，并读通课文。二、品析语言，探究文本，随文识字学生读书后汇报。1、（出示图片）孩子们，你们瞧，这就是那片美丽的森林。清晨，天刚刚亮，你从图上看到有谁来了？（一群小朋友。）这群小朋友戴着红领巾，原来他们是少先队员。难怪题目要把红领巾打上一个双引号表明这不是真的红领巾，是特指戴着红领巾的少先队员们。2、那这群“红领巾”他们来干什么？指名说。A、他们来给小鸟们安新家。换句话就是放鸟巢。（出示鸟巢，读词语。出示单个巢字，读巢字，纠正翘舌音，记巢字，再读鸟巢）把词卡鸟巢贴在黑板上。B
3、、这群红领巾手里还扛着木牌。（出示木牌，读词语。出示单个的牌字，问孩子们：你平时在哪里见过这个字的？校牌，班牌，品牌，打牌，扑克牌）把词卡木牌贴在黑板上。3、那你能用上这两个词语说一说，清晨，谁来什么地方干什么吗？（清晨，一群红领巾来到森林里为小鸟们放漂亮的鸟巢和崭新的木牌，木牌上写着请爱护小鸟。）4、你不仅说得完整，而且还用到了另外一个新词语。（出示崭新）读单个的崭字，翘舌音，记崭字，崭新换歌词就是非常新，很新。那你能用崭新说一句话吗？老师说一个带有崭新的句子指名说其他的句子。5、把这两个生字放回这个句子当中，相信你们能把这个句子读流利（崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”）指名读。6、这一群
4、红领巾可爱小鸟了，你们也是红领巾，有决心保护小鸟吗？（读，崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”）你们不仅读准了字音，而且还听出了你们保护小鸟的决心绝不比那群红领巾少。7、是啊，这（鸟巢）那么漂亮，木牌还是崭新的，而且还是“红领巾”亲手做的，他们时时刻刻都在爱护小鸟，小鸟们多感谢他们呀，难怪小鸟们在枝头高唱“红领巾”真好！8、这里的“红领巾”真好和题目有什么区别？（双引号用在引号里面，为了两个双引号区分开，里面的双引号就变成了单引号）9、那课文哪一小节在讲红领巾真好？（第三小节）10、我们把这三个生字放回第三小节里面读一读，相信你们能够读得更加流利，生字读得更加准确。（齐读三小节）学习第一小节1、
5、小鸟们有了新家，有了“红领巾”的爱护，他们多快乐呀，让我们一起走进课文第一小节去看看吧。2、（出示第一小节）指名朗读课文，别的小朋友听，他把字音读准确了没有。纠正字音。3、小鸟们在叽叽喳喳说什么？（说天气，说捉虫子，说悄悄话，说红领巾来给他们放鸟巢 ）小鸟们叽叽喳喳说了那么多，难怪这叽和喳都是口字旁的字。这还是一个AABB的词语，课文中还有一个AABB的词语是蹦蹦跳跳。5、小鸟们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，多快乐呀，谁来读读这两个词语？指名读。齐读两个词语。6、是啊，他们那么快乐，一会儿唱歌，一会儿还在梳理（蓬松的羽毛）。6、什么样的羽毛？（蓬松的羽毛）出示图，你平时有摸过小狗小猫吗？是什么感觉？（毛
6、茸茸，软绵绵，很舒服）（出示词卡：蓬松）那你来读好这个词语（读蓬松）。连起来读读这个词语。你还能说蓬松的什么？（蓬松的树叶、蓬松的头发、蓬松的草堆、蓬松的绒毛）指名说读老师给的词语。7、小鸟在梳理（蓬松的羽毛，生答），多快乐、多可爱呀，那这两个生字送回第一小节，请咱们班一大组读。一大组不仅把字音读准确了，而且还读得很流利。二大组吸取一大组的优点，肯定能读得更好。学习第二小节1、这群小鸟不仅快乐、可爱，而且还很活跃呢！出示跃字读，正音，你能给它组组词吗？（跳跃，飞跃，跃然纸上，跃起，活跃）心细的你，从课文哪儿知道小鸟是最活跃的？指名读第二小节，别的小朋友听，你从哪里能看出小鸟很活跃？生：我是从“
7、扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。（你真是一个会读书，会思考的孩子）2、出示棱字，指名读，正音。组成词语，谁来教读？（扑棱棱）这还是一个ABB的词语。你能说其他ABB的词语吗？3、（扑棱棱）你能做做动作来告诉大家小鸟的活跃吗？4、多活跃的小鸟啊，我们男女生比赛读一读。我可要看看是鸟弟弟活跃还是鸟妹妹活跃？男女生赛读第二节。三、复习巩固生字，流利朗读课文。1、孩子们，今天我们又认识了8个新的生字朋友，增加了识字量，高兴吗？小鸟也很高兴，你们瞧，他们把我们刚认识的8个生字朋友送来了，孩子们仔细观察，你有什么发现？翘舌音，后鼻音，其他。（你的观察能力很强）那开火车读读这些生字吧。
8、（带拼音的生字，字音分类）去掉拼音，再看看你又有什么发现？（左右结构，上下结构）分男女生去拼音的生字，结构分类读字。2、我们来到了小鸟的家门前，瞧，森林里可热闹了，小鸟们（叽叽喳喳）地说个不听，一会儿（唱歌），一会儿梳理（蓬松的羽毛）。他们（快乐），他们（活跃），他们（扑棱棱）地飞去捉害虫。红领巾给他们送来漂亮的（鸟巢）和（崭新的木牌），小鸟在枝头高唱（红领巾真好）。3、我们也一起来赞一赞那一群“红领巾”吧。齐读课文，相信你们能把课文读得更加流利了。四、书写生字。1、读跃、蹦、灵、晨。2、分析结构。注意左窄又宽，在田字格的占位。3、先看跃和蹦，你认为这两个字哪个需要老师帮助？4、生观察并说生字写的时候需要注意的地方。5、师范写，边写孩子跟着书空。 6、组词。7、看另外两个字。分析结构，书写要领上小下大。你觉得哪个字需要老师的帮助？8、教师范写晨，生跟着书空。 9、组词。10、生写四个字在书上描红书写。11、展评。12、修改。板书设计：蹦 “红领巾”真好 鸟巢 晨 崭新 木牌
