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1、三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第一课草原授课日期课型 自主探究课课时第一课时 授课教师常书财学习内容 生字、新词，朗读课文，理清层次。学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。重点难点正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。课前准备老师熟知课文，学生课前充分预习课文。学 习 过 程一、导入示标。1、谁见过草原？（板书课题草原）请谈谈你对草原的了解。2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、出示学习目标（ 同上 ）。二、自主学习（
2、根据导学提纲）1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。三、合作交流。（由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。）四、展示。1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。2、学生点评，老师适时、及时点拨。五、检测。1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过
3、作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。六、总结。通过对草原的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。板书设计1、草原一碧千里 翠色欲流景美 人美教师自我评价三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第一课草原授课日期课型 自主探究课课时第二课时 授课教师常书财学习内容表达方法，景美人更美，蒙汉情深。学习目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
4、课前准备学生充分熟读课文学 习 过 程一、导入示标。1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。适时板书： 景色优美 情谊深厚2、示标（内容同上）二、自主探究学习。通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 默读25自然段： 走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别
5、，这些方面，我能读出草原人的热情。（批注自己的感受）默读全文，升华情感。 1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。3、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。 4、5、6、如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。三、组内合作交流。（组内解决疑难）四、展示。1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。五、检测。1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 六、总结。我
6、的收获是： 。板书设计1、草原蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳教师自我评价三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第二课丝绸之路授课日期课型 自主学习课课时第一课时 授课教师常书财学习内容第2课 丝绸之路学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。课前准备学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料。学 习 过 程一、导入示标。1、交流课前收集
7、的丝绸之路的有关资料。（板书课题）2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。3、示标。（同上）二、自主学习。1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？三、合作展示。学生展示、点评，老师适时点拨。四、检测。1、把下面的词语补充完整。崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）2、望着这座群雕，就
8、仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路 的起点。（2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。五、总结。我的收获是： 。板书设计2、丝绸之路交流之路 商贸之路 友谊之路 教师自我评价三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第三课白杨授课日期课型 自主探究学习课课时第一课时 授课教师常书财学习内容第3课白杨第一课时学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。重点难点初步理解课文
9、中含义深刻的句子课前准备学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。学 习 过 程一、导入示标。1、在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。（板书课题）2、示标。（同上）二、自主学习。1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。三、合作交流。主要是由组长组织组内学生交流：导学提纲中的第三题。四、展示。1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、老师：点拨白杨三特点高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。五、检测。试着背诵
10、：爸爸介绍白杨树的那句话。 六、谈收获。通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。板书设计3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强教师自我评价三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第三课白杨授课日期课型探究学习课课时第二课时 授课教师常书财学习内容第三课白杨第2课时 学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。重点难点培养学生正确的人生观和价值观。课前准备老师熟知课文，学生课前充分预习课文。学 习 过 程一、导入示标。1、请同学们用自己的话描述白杨树。2、今天继
11、续学习白杨。（板书课题）3、示标。（同上）二、导纲自学。1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？三、组内交流。给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。四、展示。学生畅所欲言，展示自己从文中体会到的内容，老师抓住时机进行点拨。五、达标检测。写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。（课后小练笔）六、总结收获。学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。板书设计3、白杨 借物喻人 边疆建设者教师自我评价三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计课题第四课把铁路
