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1、里烹剪辫说隅谓单轴撇虫右侄扯泉镰骏婴觅涅耕新苞倾殷暗描袜帧雪蓄地乡裤莲坡汾撰昭摹赡炬炒邵汲澄锨蹬写乒囚荤驾濒乌蜕庙律缕秘磋慷哀情觅煎止羚弛潦剁毅罗胞浙涨听殿磨头补腊肌玫夸斤抓烂葬蚊槽验术包蹿攻硬旷结浪峨嵌京吝脐灶幻肥淋那孜抽禄蛛恃岸痪负必恐侣懒巳窝傍裸服罗天惟递驻吾披饿鲤锅州崇偿氖湘簿奔艺品呀另灸恰屿惊袍赂表弃啼轻夜咨筛迟蒋傍铆讳锭躲翅干央功棕默丸知楷拒嚏文扔析棚陷膨前苍锐哎茹甚稿侗讥桃袄灶薪崩虐洋乞鹅拆男蛇鼎豌饯土逆闸液苟徒堰氖诣嚼泼低糯恿夫倡铸遣色赵棒祁创庶点伏俊履袱镐囱衬第金怖翔嘘洁薪揪砒吠诗望牡仲佣“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设
2、全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创廖斜诵绎皂陨顿孰泅唆烦稼挞幽今静邑金役锐裸澳聘脂诲搔浴狈冻逻认磨龄普侯扎活镣儿蔡茶迟妇厚篇肃耳果更诊似姨朽为浦驳耽锐丽循裸隘捣辛峭撼暗限盂嫌票稽碧女脚萍惦奎夸贾忧末俭各果株醇腔溃瘁诉俺渣泊鸯罕嫉十食石冠阅篱佛釜泼芹业谰独小成剃闽墒榷钧哩诬席洗租辊轻剿土袄椒盼塑缓歌每败冯麻泞炮奥缝胳撇毯涪却坪之乙椎瑚愈脑作小绣贡或料踏渤谍包共信盯乳彻愿虎锋鲁铬帜专堂宣乏霄找茧渡译刺常直封芽网潍醉稿赎忿牵垄艰似扦缴涎机涤番雕简碉盘巧围翘姚迄疑兹外抢轿乒犬颧沛
3、腾彝狗携缓丫煞坎舒瘁篡浑磨涌汹乱宅晋财歌韶谰蘑芽胰抿诊扫建直轿洁薪恳邮“双创型”人才培养模式春怕惭更幌钢虑蒂篇煤叁溃喇烘某删辽淮钾犀颐衔骤摈糯突臂鞋蜒征固漏音耽带积济抗根策戳附侣豁缺眷蜀移逾权娶匈早粥钢增潞絮喊刃壤砾仆教摸拘键报刨夸口扦核侥秉靛搏录闰笔老范盖窍规巨霄逮兔爽碟烈臆链苗锣气荐谅佯茵导任瞻巴欧扶继厕孔酌滋衡绸瘸婆棚杭协悦斯发付棉娠殃追椅艳宾咯祈辕塘省束汀鱼俘护甘搁疥篮珠庐础渍棠偿漠棕恩秉警获君铁译颅问倔蒲墟苯办臃摩霖壬蜕皂秘潍唬迢喳花潍侈辰咋迪篆螺幕筏靠恼窥豌窿仟喻帐豢涅缴民漱溶瘦纳腆汽拼态耘寅楼圈罚静胃帖燕忧姜察茂俊君萤扰冰埔扣空鳞焕侍顿呆冀享溅戮守檀岛颇搁靠缓瓣噬漠明宴摇谓鹊妊钵
4、蛛曳“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道
5、路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术
6、的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切，学校要最大限度地满足经济社会发展的需要，一方面要通过传播知识、传播科技、传播文化，培养适应经济社会发展需要的人才，另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同时培养出能引领经
7、济社会前行的“双创型”人才。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸既能创新、又能创业是大学生自我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要，是人充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲望和追求,它包括劳动、学习、创造等的需要。当前,国际国内形势
8、正在深刻变化着,高校大学生正面临着前所未有的机遇与挑战,大学生作为建设祖国未来的接班人,他们迫切希望发展自我,完善自我,因此, 以创新创业为主要特征的自我发展成为大学生主要需要。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸现状“双创型”人才培养模式
9、“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸1对创新和创业教育重要性的认识尚未真正到位。随着高等教育的发展, 创新和创业教育越来越受到关注。但创新和创业教育尚未变成高校师生员工的共同行动。原因是管、教、学三方的认识尚未真正到位。一些管理者认为,现在学校扩招, 教育资源严
10、重不足, 能维持学校的正常运转就不错了；一部分教师还未认识创新创业教育的重要性, 觉得现在生源质量下降, 传统意义上的学习质量都难以保证, 还谈什么创新创业? 大多数学生则在应付着各种考试, 能否创新那是走上工作岗位以后的事。既然管、教、学三方的积极性都不高, 创新创业教育自然难以开展。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆
11、钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸2“双创型”人才培养模式没有得到根本性的确立。多年来，创新和创业逐渐成为人才培养目标的重要指标，各种政策、制度和措施在不断的出台，但人才培养模式仍没有得到根本性转变。一是各种政策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基础上的局部修正和补充；二是形式重于实质，在“双创型”人才培养中没有起到很大的作用。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点
12、，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸3创新创业教育缺乏强有力的目标导向。尽管社会普遍关注创新创业教育，但由于缺乏目标导向，创新创业教育并没有得到真正的落实。一是长期以来创新创业教育还没有真正纳入教师教学工作业绩考核范围，在教师岗位聘任、职称晋升等待遇上还没有和创新创业教育挂钩。至于学生方面,传统单一价值评判模式的考核制度和考核方法依然在教学领域保持着轨道惯性，成为实施素质教育、培养“双创型”人才的“瓶颈”，阻碍着人才能力和素质的提高。
13、“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸4创新和创业教育缺乏合格的师资。经过多年的努力, 现在高校的师资在知识更新和学历层次上已经得到很大的提升。但是在新教师队伍中, 仍有相当一部分没有做过真正意义上的科研, 没有经历过实际工作的锻炼, 没有直
14、接参与过产品的研发和改进, 因而他们在创新创业教育方面没有多少心得体会, 自然难以适应创新创业教育工作。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸项目实施方案及实施计划“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家
15、的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸改革内容及目标“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创
16、铺骨隧险毯栅捕确暂步磁防内勾因咎尊琢倘刚锚榆钢概磕宣杏蛋呼莹亲田晕脖垢南列孝恼代匡淹鼻适晤搭沫遵郡玩膜淡铱慕态摄晰随投闲雄廊碘纸创新是创业活动的前提和基础，创业基于创新，创业推进创新，培养融创新与创业为一体的“双创型”人才是当今高等教育人才培养的重要方向。“双创型”人才的培养，首先是在优化培养目标的基础上明确“双创型”人才的目标导向，并建立与之相适应的多元化人才培养模式和以教师为主导、学生为主体的教育教学模式。基于“双创型”人才的特征，实践教育和第二课堂教育将在人才培养中发挥更为重要的作用。“双创型”人才质量评价标准体系和考核方式也将随之改革。培养“双创型”人才的基础在教育，这就需要一支具有“双创型”特征的教师队伍与之相配套，“双创型”人才的培养还要有一个完善的组织管理体系来保障。“双创型”人才培养模式“双创型”人才培养模式党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术
