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1、赤壁赋一、教学目标 1知识目标：学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2能力目标：把握本文的情感线索，体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点。 3德育目标：学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。二、重点、难点：见教学目标1、2三、课时安排 两课时 四、课前预习 1、查资料，了解作者苏轼及乌台诗案（参164页），了解赋这种文体的特点。 2、诵读课文，读准字音，读清句读。 3、对照注释及工具书，口头翻译全文，并完成预习单。 赤壁赋课前预习单一、自主阅读赤壁赋完成下面的练习。 1、 说说我所了解的苏轼。 2、写出下列加横线字的拼音。 壬戌之秋（） 歌窈窕之章（）（） 扣舷而歌之（） 苏子愀然
2、（） 山川相缪( ) 挟飞仙以遨游（）（） 舳舻千里（） 酾酒临江（） 举匏尊以相属（）3解释下列加横线词的意义 七月既望 举酒属客 白露横江 纵一苇之所如 浩浩乎如冯虚御风 渺渺兮予怀 倚歌而和之 余音袅袅，不绝如缕 正襟危坐 固一世之雄也 哀吾生之须臾 知不可乎骤得则天地曾不能以一瞬 而吾与子之所共食 相与枕藉乎舟中 山川相缪 4、 解释下列句中虚词的意义 （1）之纵一苇之所如 凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾 苟非吾之所有 于苏子与客泛舟游于赤壁之下 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 托遗响于悲风 其而不知其所止 其声呜呜然 何为其然也 方其破荆州 而固一世之雄也
3、，而今安在哉 侣鱼虾而友糜鹿 耳得之而为声 下江陵，顺流而东也 5、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （2）西望夏口，东望武昌 （3）下江陵，顺流而东也 （4）侣鱼虾而友糜鹿 6、指出下列句子的句式特点 （1） 苏子与客泛舟游于赤壁之下 （2） 凌万顷之茫然 （3） 渺渺兮予怀 （4） 此非孟德之困于周郎者乎 （5） 而今安在哉 （6） 是造物者之无尽藏也 7、翻译下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 （3） 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 (4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共食。 赤壁赋课堂
4、研习单【活动设计】 教学进程教师活动学生活动活动目标及说明导入诵读问题探讨收集整理学生的问题，对疑难之处作必要的讲解预习诵读，合作交流通过研读探究，从文章的词语句子、情感哲理、写作特色等方面加以品味揣摩。【活动方案】活动一、交流课前自主预习内容，完善预习单。 1、反复朗诵课文，要求读准字音，读清句读，读出感情。 2、交流、明确预习单内容，并以小组为单位翻译全文。活动二、理解文意 （一）、找出文中表现情感的词，思考作者的情感是怎样发展变化的？ （二）“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也.。”文中哪些段落是“体物”？哪些段落是“写志”？ 1、文章第一段的景物描写美在何处？为什么写得赛似仙境？你是如何
5、理解月亮“徘徊”的？ 2、第三段如何通过对比写出人生短暂？ 写曹操的重点在哪里？ 3、第四段议论让人难以理解。哀吾生之须臾与水与月有什么关系？且夫一句与解答客的问题又有什么本质上联系？ 5、 最后一段为什么以酒后一片狼藉，相与枕藉乎舟中的景象作结？表达了作者怎样的情怀和人生态度？ 活动三、问题探讨 （一）、苏子听任自然，力求豁达的心境在现代竞争激烈的社会是否可取？ （二）、文中吹洞箫的客人是谁？真有这样一场主客对话吗？ 【训练反馈】一指出下列各句中的划线词与例句中的词含义或用法相同的句子。 赤壁赋。( ) A酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 B刻唐贤今人诗赋于其上。 C岁赋其二。 D孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。 况吾与子渔樵于江渚之上。( ) A少焉，月出于东山之上。 B赵尝五战于秦。 C寄蜉蝣于天地。 D其势弱于秦。 西望夏口，东望武昌( ) A月明星稀，乌鹊南飞。 B方其破荆州、下江陵。 C任意东西。 D顺流而东也。 侣鱼虾而友麋鹿。( ) A以先国家之急而后私仇也。
