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1、比例的意义和基本性质白水县史官中心小学孙亚莉教学内容：比例的意义、基本性质，比例各部分名称，组比例。教学目标：知识与技能：1. 使学生理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2. 能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。过程与方法：经历知识的发现过程和运用过程，体验分析、概括的学习方法 。情感态度与价值观：通过探究比例的基本性质，让学生获得成功的体验，锻炼客服困难的意志，建立自信心。教学重点：比例的意义和基本性质。教学难点：理解比例的基本性质。 教学过程：一、 复习、 提问：什么是比？一辆汽车4小时行160千米，说出路程和时间的比。、 求下面各比的比值，哪
2、些比的比值相等？12:16 : 4.5:2.7 10:6 二、 新授提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个知识：比例的意义和基本性质。、 比例的意义出示例：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：时间（时） 路程（千米） 从上不中可以看到，这辆汽车：第一次所行台的路程和时间的比是；第二次所行驶的路程和时间的比是；这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（） 根据学生回答，师板书结果后，师指出：这两个比的比值都是40，所以这两个比是相等的，可以用等号将两个比连起来写成下面的等式。板书：80:2=200:5 或 师：这样的式子，我们给它一个名字叫做比
3、例。（） 口答、把复习第题中两个比值相等的比用等号连起来。、用等号连接起来的式子叫做什么？、根据刚才的回答，你能说出什么叫比例吗？（） 小结。、表示两个比相等的式子叫做比例，两个比的比值相等也就是这两个比相等。、要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的比值是否相等。比值相等的两个比可以组成比例，比值不相等的两个比就不能组成比例。（） 练习，课本第34页做一做。、 比例的基本性质。（） 比例各部分的名称。引导学生观察黑板上的例题：80:2=200:5并自学课本提问：什么叫做比例的项？什么叫前项？什么叫后项？什么叫内项？什么叫外项？这四项分别在等号的什么位置？（） 说出下面各比例的外项和内项？6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8（） 计算：上面比例中的外项积与内项积。（） 引导学生观察每个比例中的计算结果，发现这两个乘积有怎样的关系？师：想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子分母交叉相乘的积有什么关系？（）你能得出什么结论？板书性质三、 巩固练习、 完成第33页的“做一做”。、 完成第33页的“做一做”第题。四、 总结、 比例的意义和基本性质是什么？、 怎样判断两个比能否组成比例？五、 作业完成练习六的第题。
