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1、网络信息辨真伪课型：新授教学目标：知识与技能1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。过程与方法通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。情感态度与价值观1.培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。2.学会识别和抵制身边的不良信息。教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。教学时间：本课共1课时，2019年 4 月 24 日教学过程：一、情景导课。1、激情引入、预习测评请看过西游记的同学举手，谁来说说你最喜欢哪个人物？为什么？老师也给大家带来了一
2、段西游记的视频，请大家认真看，观察这段视频中都出现了哪些人物？并思考：为什么孙悟空能识别白骨精的变化？在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？2、预设目标、创设情景展示学习目标，看谁在这节课上能练就孙悟空的火眼金睛？准备好了吗？二、互动导学1、自主学习、合作生成下面我们通过多媒体播放展示一些视频和图片，面对无所不在的信息诱惑，大家思考怎么看待这些问题？
3、下面我们来看几个案例。小组讨论。（1）保研大学生破解彩票漏洞获刑 （2）淄博从未进过长春长生生产的疫苗2、展示交流、点拨提升小组派代表展示交流（1）网络上的信息都是真实的吗？（2）那么当前网络信息存在哪些问题呢？三、标的导结。1、归纳总结、体验成功总结归纳（一）从信息的来源进行判断1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较；5.实地考证.2、达标测学、反馈强化出示5个实例让学生辨一辨，看看谁练就了火眼金睛？（2）总结（二）辨别网络信息真伪的基本方法：1、更具信息来源途径辨别。2、不要盲目的相信得到的信息。3、多渠道的获取信息。4、根据原有的经验辨别。5、向权威机构核实。教学反思：学生以小组为学习单位，讨论后进行成果展示，共同探讨出现的问题，鼓励学生发表与众不同的思想。学生在学习过程中主体作用得到充分体现。
