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1、在沙漠中心教案武都区东江初级中学 代小军【教学目标】知识与能力1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。4学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。过程和方法：1、赏析法和探究法结合。2、课时：1课时情感与价值1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。【重点难点】1梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。【教学过程】 一、导入：教师由法币上圣埃克
2、絮佩里引入二、作者简介：圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。代表作小王子(1943)三、阅读思考：1、快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。快读要求：默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。调整速度。（根据阅读材料
3、和阅读时间而定）。抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读，教师适当巡视。2、为题目加前后词语得出“我在沙漠中感受和思索”3、用一句话概括文章内容：本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。4、作者是按什么顺序来记叙自己的遇险经历的：记叙顺序：时间 遇险脱险探险 线索：心里的变化四、合作探究：环境描写的作用1、这是怎样的一个沙漠中心？文中哪些语句描写出了沙漠环境给我带来的困难呢？在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？痛苦与煎熬： 血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 风越刮越猛，吹得他团团转。 到呼吸困难。 不到任何水源，连露水也没有。 走了很远的路，却没有脱离困境。
4、身体虚弱并产生幻觉。 沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。教师归纳：干渴、寒风、寒冷（教师板书）这样的处境怎一个“险”字了得！尤其是在恶劣的沙漠环境，（干渴疲惫孤立无援环境恶劣物资匮乏）在这些困难中，我有了哪些心理和生理上的不舒服呢？（教师板书）产生幻影 感到疲倦、错乱 呼吸困难2、师过渡：苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。说说他的真实感受？（心理描写）（1）、心情变化：痛苦绝望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中
5、，我是幸福的我没有一点遗憾我总算是呼啸过海风我知道自己喜欢什么，那就是生命我们应该继续走下去）（2）、相应的句子：并分析如何描写出心情的写法。表达作者心情痛苦的句子第个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第个自然节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第个自然节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。表达作者心情绝望的句子第个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。表达作者心情平静的句子第个自然节：我感到，有一股
6、图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。表达作者心情乐观的句子第17个自然节：我在工作中是幸福的。第18个自然节：我没有一点儿遗憾。第21个自然节：我们应该继续走下去。3、教师提出问题：作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。4、作者用大量的
7、篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。五、课堂小结人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。六、作业：以“考试失败后的我或比赛受伤时的我”写一段心理描写附：板书设计为了人类的事业尽一点责任热爱生命，毅力坚强痛苦干渴寒风寒冷乐观平静绝望我幻影疲倦呼吸困难对生命对事业我们和大自然的力量斗智斗勇我们应该继续走下去
