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1、第二课第二节第一框合理消费和消费结构一、教学目标：1、知识与技能：了解消费结构的定义、分类及消费结构变动的原因和趋势，学 会恩格尔系数的计算，理解消费结构和消费水平之间的关系。2、过程与方法：提升获取、加工、处理信息的能力，尝试自主学习、合作学习、 探究学习，并培养初步的观察能力、与人交往的能力和口头语言表达能力。3、情感态度与价值观：根据消费水平调整消费项目，形成合理消费结构，提高 消费效益，实现合理消费，树立正确消费观。二、教学重点、难点：重点：消费结构变化发展的原因和趋势；恩格尔系数的计算难点：学会合理消费三、教学过程：【学生活动一】小鬼试当家：6人/组，组成普通三口之家的临时家庭，孩子
2、为我 校高一学生小某，家庭自有住房。请根据本组所拿到的家庭收入情况，从吃住用 行为自己家庭明年上半年的开支进行预算安排（消费支出项目、所需金额）。（家 庭可支配收入有10000元/月和3000元/月之分）交流时可关注一个10000元家 庭一一吃的比例得当，余额投入大件商品购买生：讨论略。（5分钟）师：请3000元收入的家庭交流。生：交流略。师：同学们的消费支出项目是多种多样的，这些不同项目间的比例关系，就构成 了 “消费结构”【板书】一、合理消费和消费结构：（一）、消费结构：1、消费结构的涵义（P50）师：消费结构可以从各种角度进行划分，按照不同的划分角度,消费大致可以分 为：2、消费结构分类
3、（P5052）（1）生存消费、享受消费、发展消费（2）物质消费、精神消费（3）耐用消费品消费、非耐用消费品消费、服务消费（4）自给性消费、商品性消费（5）最直观的分类一衣、食、住、行、用师：3000元家庭的消费项目主要是哪些类别？ 生：略师：按种分类，3000元家庭主要是生存和物质性消费。第种分类是将消费品首先分成有型的物品消费和无形的服务消费，再将物 品分为耐用和非耐用型。可见，3000元家庭开支中没有添加任何耐用消费品， 所以非耐用消费品比例较高。3000元家庭食品开支基本都是在家自己烧，因此按来分属自给性消费。 师：搞清楚了消费结构的这些分类后，请同学说说该家庭的食物消费属于什么类 别？
4、 生：略 注意：这说明，一个消费项目，按照不同的标准和角度来划分，可以是不同的类 别。切不可理解为某一消费项目只能对应一种类别。可见，消费结构的划分是交 叉的。师：请1OOOO元收入的家庭交流。生：交流略。师：该家庭的消费项目又主要是哪些类别？ 生：略（享受发展、精神、服务、商品性）。师：为什么同样是食物支出，3000元的家庭就是生存消费，10000元的家庭就 是享受消费了呢？生存、享受、发展消费的划分有没有明确界限？这个划分界限 是否会发生变动？物质消费和精神消费能完全分开吗？（物质消费总能使自己的精神得到一定程度的满足，而精神消费又总是借助于一定的物质消费品的）为什么家庭成员完全相同的两个
5、家庭，明年上半年的消费结构会有如此大的差异呢？3、消费结构变化的原因（P53）师：填一填生：略。3、消费结构变化的趋势（P53）【材料】十一五期间，城镇居民消费结构变化过去的5年间，每百户家庭家用汽车拥有量年均增长31.1%；文化娱乐服 务支出年均增长17.9% ；培训班支出及家教费支出年均分别增长 18.6%和 18.3%；每百户家庭中有55.1台计算机接入互联网，年均增长14.9%；家庭设 备用品及服务支出年均增长15.3%；医疗保健支出年均增长7.7%。师：可见消费结构的变动趋势总体是由低层次向高层次转变。【材料】国家统计局这份资料还显示，2010年城镇居民在食品消费方面越来越 注重质量
6、，牛羊肉、水产品类、鲜菜、鲜果类食物消费支出增长迅猛。此外，在 外用餐成为食品消费的新方式，在外饮食支出增长较快。因此，2010年城镇居 民人均食品支出比2005年增长64.9%，年均增长10.5%。但是，食品支出占消 费支出的比重（恩格尔系数）却从2005年的36.7%下降至2010年的35.7%，下 降1.0个百分点。师：为什么食品消费支出的金额增加了，但在消费支出中所占的比重却下降 了呢？生：略。师：一般来说，随着收入的增加和消费水平的提高，人们花在食物上的开支也会 增加，人们会追求吃的多一点，吃得好一些。但是这部分开支在整个家庭开支中 的比重却会逐渐下降。相反，收入越是少的家庭，用于食
7、物的开支在全部消费支 出中所占的比重越大。4、恩格尔定律（P52）5、恩格尔系数计算公式（P52）【算一算】自己家庭的恩格尔系数师：同学们的计算结果首先说明由于我们缺乏当家的经验，所以我们的消费结构 还是很不合理的。另外，用个别家庭某一个月的消费去计算恩格尔系数是不能正 确反映家庭的消费水平的。恩格尔系数往往要统计这个国家、地区或家庭一段时 其内的消费结构。因此，这个计算结果事实上是毫无意义的，老师只是想通过这 个方法，让同学们掌握恩格尔系数的计算方法。事实上我们上海的恩格尔系数是多少呢？【比一比】上海、全国和美国的恩格尔系数【说一说】以上数据反映什么经济现象？给你什么启示？生：（现象谁高谁低，消费水平所处的阶段。启示地区差距明显，科学发展观；中国还不富裕，适度合理消费）【学生活动二】小鬼再当家：根据本课所学知识，重新调整本家庭的消费，并 说明理由。生：讨论、交流略（二）、合理消费：1、合理消费的涵义（P53）【表彰】某某家庭善于思考，在使用既定的消费开支的同时，首先保证需求刚性 大的而弹性小的项目，然后再根据支付能力安排需求弹性大的项目；同时克服了 一些不正确的消费观念，从而使全体家庭成员获得了尽可能多、尽可能好的满足， 可见他们家庭正在把日子过得更舒坦、更红火。2、如何学会合理安排（P54）刚性、弹性克服错误的消费观
