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1、小学语文五下 秦兵马俑 丁堰小学 陈海军14秦兵马俑（第一课时） 教学目标：1能正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2理清课文脉络，初步感知秦兵马俑的规模宏大。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读课文，扫除障碍。 1自读课文，对照生字表，读准字音，记住字形，读顺句子。 2小组内检查生字词的学习情况，纠正错误。3全班交流：强调易错字词。按小节次序朗读课文。活动二：再读全文，感知内容。1. 默读课文，想想课文是从哪几个方面来介绍秦兵马俑的？画出过渡段。2分段，归纳段意：第一段（第1自然段）： 写秦兵马俑的价值和出土的地方。 借助过渡段概括段意。第二段（第23自然
2、段）： 第三段（第410自然段）： 第四段（第11自然段）:写秦兵马俑的宏伟气势，古今中外绝无仅有。 3全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。活动三：体会“规模宏大”。1. 默读第2自然段，画出具体描写“秦兵马俑规模宏大”的语句。2. 小组交流。读好相关的句子。抓住重点词语说体会。认真读，抓住一些数字仔细体会。3展示质疑。【检测反馈】1在下面加点的字正确读音下边画横线。所向披靡（m m） 擎（qn qn ）着利剑 战车千乘（shn chn） 惟妙惟肖（xio xio）2积累文中你喜欢的四字词语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、导入课文1. 1974年，在陕西临潼县东
3、南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。 2. 出示课题，齐读。3. 说说秦兵马给你的印象是什么？二、预习导学1展示生字新词。（1）古代称四匹马拉的车一辆为一乘（shng）。（2）列举“撒手”“撒谎”，表示张开、放开，施展出来，读第一声；表示散布、洒读第三声。2（1）出示“史”，与“吏”相比较。（2）教师示范写“靴”，指出“革”的一横应写成提。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。3. 抽号展示朗读。三、整体感知1过渡：人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”，这
4、是为什么？它有什么特点？2 默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，用“_”画出来。根据这一句话对应的课文内容，给课文分段。结合这一句话，采用段意合并的方法，说说课文的主要内容。3巡视，参与小组合作探究。四、体会“规模宏大”。1过渡：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！2默读第2自然段,圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边作简要的批注，与同学交流时能够举例说明。（与我们教室的大小，学校的面积进行比较，体会兵马俑的规模宏大。）抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，想象秦始皇当年
5、统帅军队的强大阵势。有感情地朗读第二自然段。五、引发期待。秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!教学反思14秦兵马俑（第二课时） 教学目标：1.理清课文脉络，感知秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。2.感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：体会类型众多，个性鲜明。1默读课文4-
6、9自然段，思考：找一找，兵马俑有几种类型。读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。2. 小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。首先要读好你喜欢的兵马俑哟 ！3. 汇报展示，质疑完善。活动二：感受神态各异。1. 自由读第10自然段，思考： 这段话写了什么？想象：它们神态各异：有的 ，好像 2小组分工读好这段话，交流题。3展示质疑。活动三：关注方法，整体感知。1. 尝试有感情朗读第11自然段，你有怎样的感受？2. 小组讨论并确定发言人。3. 全班汇报。【检测反馈】面对这举世无双，旷世绝代的艺术群雕，你最想说什么？请在秦兵马俑博物馆的留言簿上，写下感受最深的一句话。 一、导入课文1.上一节课我们已经
7、走进了（生齐读）：秦兵马俑，感受到它的宏大规模, 恢弘气势。它们还有哪些特点呢？二、体会“类型众多，个性鲜明”。1过渡：秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”，课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性？2 默读4-9自然段，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑，他们分别有什么特点？ 议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。3 从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。4. 作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在
8、写法上有什么特点吗?三、感受“神态各异”。1过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异(引读第十自然段)2 把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来，然后读好它。引导感悟。闭上眼睛回味一下，你能看懂它们的神态吗？能听懂它们的心声吗？ 八千个兵马俑就有八千种不同的神态,兵马俑的“神态各异”还体现在哪里？请学习课文写法，快乐仿写。它们神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 3 小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。4作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?四、欣赏视频,升华感情1播放秦兵马俑视频。2看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?3作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为秦兵马俑这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!让我们满怀豪情,大声朗读（最后一个自然段）。板书： 规模宏大秦兵马俑 类型众多 世界第八大奇迹！ 形象鲜明教学反思
