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1、六年级上册用心灵去倾听教学设计单元第三单元课题用心灵去倾听备课教师：肖艳花课时第一课时课型新授/复习教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用重点难点重点：抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。难点：抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学准备教学过程教师活动学生活动复备（一）、谈话导入孩子们，你们知道什么是问讯处吗？有这样一个人他与在问讯处工作的苏珊为从为谋面，却如同第二个母亲，是什么让他这样深深地记住这位工作人员，让我们一起走进他们
2、的故事用心灵去倾听。(二)、尝试初读，整体感知1、提出要求：通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？2、快速浏览全文，简要说出文章的写作思路。（三）、精读品析深入情境1、学习16节手指被砸 热情帮助（1）、从为谋面却如同第二个母亲，苏珊为何有如此魅力，让我们走进他们的交往过程去体会感悟。默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么。（2）、请大家读读这个句子 （结合学生谈话，教师相机引领精读品析以下重点句子）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我想这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。我为什么会放声大哭？苏珊又是怎样做的？（将第6自然段改写
3、成对话的形式。）是的。让我们学着苏珊的语气来读第6自然段。（温柔悦耳）听了苏珊的话，“我”结果怎样？（再读第6自然段）那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，在她的帮助下立即消除肿痛。让我对她产生了好感。词句是有感情的，作者通过朴实的语言把情感表现的淋漓尽致。用抓关键词句体会的方法自学第7、8两个自然段。学习第7自然段 (经常询问 耐心帮助)交流出示重点句谈体会我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情
4、。小精灵总是耐心的地回答我的问题，一遍遍地向我解释。抓住重点词语谈感受。朗读体会小结：在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这两句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。学习第8自然段(爱鸟死亡 机智安慰)交流出示重点句谈体会“你知道吗，这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”是什么原因让苏珊说这番话？我没有说，苏珊怎么知道我很伤心？苏珊为什么不直接告诉作者答案？（理解后并尝试朗读）听了苏珊的话，“我”的心情
5、有什么变化。（读第11自然段）小结：去另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊是多么的善良、乐观。学习1025自然段(长大后苏珊却不幸病逝深切地怀念)（1）、对于作者，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。是呀，她虽为曾谋面却如同第二个母亲。当我知道电话是怎么回事，非常想认识她。抓住关键用抓关键词句体会的方法自学第1125自然段。（2）、交流出示重点句谈体会苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？我希望你的手指已经好了。我们一起大笑。汤米，我要到另一个世界去歌唱。在写作上
6、有什么特点？（前后照应）读着这些句子，你有什么感受？（分角色朗读）5小结：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定。用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。此时此刻作者的深切怀念也包含在课文的字里行间。学生思考什么是问讯处通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么。思考我为什么会放声大哭？苏珊又是怎样做的？（将第6自然段改写成对话的形式。）学习第7自然段 (经常询问 耐心帮助)同学之间交流出示重点句谈体会1、是什么原因让苏珊说这番话？2、我没有说，苏珊怎么知道我很伤心？3、苏珊为什么不直接告诉作者答案？（理解后
7、并尝试朗读）4、听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化。（读第11自然段）重点朗读学习体会学习1025自然段(长大后苏珊却不幸病逝深切地怀念)用不同颜色笔板书设计 苏珊 “我” 小精灵 小时候 帮助我 好感 手指被砸伤 聊天 “我的第二个母亲 聊天 病逝 深切怀念 长大教学反思 这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。但是由于预习的时间没安排，文本偏长，学生初读文本的时间不够，概括主要内容学生有一定的难度，在老师的提示下，终于勉强能够完整连贯
