幼儿家园合作

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1、摘要：认清家长工作的目的是十分必要，家园合作是幼儿园一项非常重要的内 容。实现家园相互配合、同步教育，促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻 始终的一条主线。只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达 到配合一致教育幼儿的目的。但对幼儿教育实践了解不多，或大量缺乏教育实践 经验，就必定会对教学有影响，这样就影响学生、家长对教师的支持、信任。与 孩子交流是一门学问，与家长沟通更是一门学问，每位家长从事的职业不同、文 化修养、政治素质不同，因此在与家长互动与沟通时要怎样抓住时机，怎样能自 然的捕捉到家长的心声，怎样有艺术的向家长宣传指导保教知识，就要从沟通的 方式、沟通的途径以及沟通的

2、技巧来进行。关键词：家长工作；家园联系；沟通方式目录摘要第01 页1 家园合作的概述第 04 页2 家园合作的重要意义第 04 页2.1 家园合作能为幼儿身心健康发展创造有利的条件第 04页2.2 家园合作为幼儿园教育工作创造有利的条件第 05页3家园合作的实施策略第 06 页3.1 教师和家长要改变观念第 07 页3.1.1 教师自身观念的转变第 07 页3.1.2 更新家长的观念第 07 页3.2 开展丰富多彩的家园合作形式第 08 页3.2.1 家长会第 08页3.2.2 家长开放日第08 页3.2.3 家长学校第 09页3.2.4 家长委员会第09 页3.2.5 书面形式第 09页3.

3、2.6 谈话方式第 09 页3.2.7 家长参与教育活动第 10 页3.3重视幼小衔接中的家园合作第 10 页小结第 11 页 致谢 第 12页 参考文献第13 页1 家园合作的概述所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方 积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的 身心发展。家园合作也是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责 的保证。家园合作能让幼儿园教师与家长的关系更密切，对于双方都有益，教师能从 家长那儿更详细的获得幼儿的各类信息，得到家长的帮助更好的开展教育活动。 家长也能时刻从教师那儿了解自己孩子的发展情况，对幼儿园更

4、加放心。一直以来家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分，因为它 能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新纲要中明确指出：家庭是幼儿园 重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主 动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。仔细分析其中的含义我们就不难 得出结论，只有幼儿园与家园见进行有效的合作互动，整合并充分利用家庭中的 教育资源，才能更好地搞好幼儿教育，促进孩子健康成长。那么，如何密切家园 合作更有效地促进幼儿的健康发展呢？我觉得家长和老师都要加强沟通，架起幼 儿园育家庭沟通的桥梁，双方充分的交流与沟通，使我们家园双方都更全面地了 解了孩子，从而促进了孩子

5、们的健康成长，幼儿园与家庭是幼儿园生活中两个重 要标志,幼儿园与家庭之间的有效合作 ,可以为幼儿身心健康发展创造良好的条 件.良好的家园合作关系,既有利于幼儿的成长与发展 ,也有利于幼儿园的教育 工作.2家园合作的重要意义幼儿园与家庭，是幼儿生活与学习的两个重要的环境。幼儿每天从家庭到幼 儿园,又从幼儿园到家庭,这两个环境之间自然发生了联系。这种联系是否有利于 幼儿身心健康发展,取决于这两个环境对幼儿施加的教育影响在方向上是否一 致。如果来自不同的环境的影响在方向上是一致的,那么就可以互相支持,形成影 响幼儿发展的合力。如果来自不同环境的教育在方向上是不一致的,那么就会减 弱和抵消各自的教育影

6、响,而且,结果往往是负面的影响压倒正面的影响而占据 上风。例如:幼儿园教育幼儿要保护环境,不要乱扔垃圾,但是,当幼儿和家长一起 出去玩或是上街时,家长给幼儿买了冰激凌,幼儿吃完后,幼儿发现附近没有垃圾 箱,幼儿问家长怎么办?家长告诉幼儿扔在地上算了,幼儿表示反对:我们老师说 不能乱扔垃圾。可是找不到扔的地方怎么办?大家都在扔,你看满地都是垃圾,再 多你这点不算多,快扔掉吧!听了家长这番话,幼儿只好把手中的垃圾扔掉了,由 于没有得到来自家长影响的支持,幼儿所受的正面的影响被减弱了。日复一日, 毕竟幼儿在家庭生活中生活的时间长,与家长的交往更密切细致,家庭的影响就 会超过幼儿园的教育影响而占据上风

7、。这种情况下,幼儿园的保护环境的自觉行 为与习惯,可能终身不能形成与发展,如果幼儿园正面教育影响得到家长的支持 与强化,那么,就有利于形成幼儿保护环境的自觉的行为与习惯。2.2 家园合作为幼儿园教育工作创造有利的条件家庭作为支持幼儿园教育工作的外部因素之一,是幼儿园应当注意利用的宝 贵的资源。一般来说,家长都很关心子女的学习和教育,他们也乐于支持和配合幼 儿园的教育工作。良好的家园合作关系,可以使幼儿园从家长那里获得多种支持, 包括人力和物力的支持。家长对幼儿园教育工作的支持,不仅仅只限于配合教师, 作好对自己孩子的教育工作,保证教育工作一致性和一贯性,提高教育工作的效 果上,还可以表现在直接

8、参与幼儿园的教育活动,丰富幼儿园的教育内容等方面。 例如:开展医院主题活动时,可以请有关职业的家长来讲讲医院中各部门的职能, 介绍各种常见的医疗器械,以及到医院就诊的事项等,这样可以丰富幼儿园的教 育内容和幼儿的学习经验。通过家园合作,使家长了解幼儿园教育的内容,理解幼儿园教育的原则与方 法,他们也就会支持幼儿园的工作,使幼儿园教育能够更好的实施,而不受不必要 的干扰和影响。家长作为教师的合作者加入到教育着的一方,共同对受教育者幼儿施教, 极有利于提高幼儿教育的质量。但是这一合作是否成功还受许多方面的制约,其 中幼儿教师在与家长沟通时,正确的使用礼貌用语是重要的条件之一。客观的说: 教师良好的

9、语言是架设与家长沟通的第一桥梁 ,这项工作做好了可以优化幼儿 教师资源,提高保教服务质量,提升幼儿园竞争力。否则,会造成幼儿教师与家长 的隔阂,严重阻碍幼儿园的生存与发展。例如:教师停止正在做的事情而去为一个 请求帮助的家长服务并不总是那么容易。尤其当家长接送孩子时,教师常常要面 对许多家长的询问或要求,如教师正在跟一位家长交谈时,另一位家长在旁边急 于提问。面对这种情形,一些教师容易对家长说:我忙着呢!这就等于对家长说: 干吗打扰我,看不见我正在忙着吗?优秀的教师在这种情况下往往会得体的说:请 稍侯。这样简短的一句话再加上另人愉快的语调,可以使家长领会教师已意识到 他的存在,一定会尽快帮助他

10、。陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜 任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分 的功效。因此，作为幼儿园，只有和家庭建立良好的家园关系，形成教育合力， 才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展，别忘了我们的教育需要家长的支 持、拥护和关注，我们的幼儿园教育才会越办越好。如何进行良好的家园合作促 进幼儿健康的发展还有许多技巧，希望我们在今后的工作实践中获得更多经验， 有更多更好的方法！总之,家园合作活动的开展密切了家园之间的联系,加深了教 师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利开展,并能优化家长的教育能力结构, 使家长真正成为新时代幼

11、儿教育的合作伙伴。3 家园合作的实施策略目前，在家园合作问题上仍然存在观念上的错误。例如，认为家长与教师 应该“各司其职”，教育是幼儿园的事，做家长的只要管好孩子的吃、穿等方面的 事就行了。家长缺乏参与幼儿教育的意识，认识不到自己教育孩子的责任和义务。 因而不愿意参加幼儿园的活动，并认为要求家长参与是幼儿园推卸责任。认为教 师是专业教育工作者，而家长水平低，是业余的，不懂教育，没有能力参与幼儿 园的教育。家长还认为自己工作繁忙，根本没有时间参与幼儿园的教育工作等等。 这些错误观念必须加以更正。所以家园合作首要的就是作好家长工作，教师要认 识到做好家长是教师份内的工作，向家长进行宣传教育是家长工

12、作的内容，而不 是家长工作的目的。为了使家园能配合一致进行教育，除了采取必要的家长工作 形式之外，还需要做细致、深入的家园沟通与联系，知道家长做好家庭教育工作， 与幼儿园的教学良好配合，并能积极主动的参与幼儿园的教育活动。具体做法如下：3.1 教师和家长要改变观念3.1.1 教师自身观念的转变在以往家园合作中，教师往往认为自己是专业的幼儿教育工作者，接受过系 统的幼儿教育，有丰富的实践经验，比家长懂得更多的幼儿教育理论，具有更强 的教育能力。而高高在上，命令家长做这干那，现在教师应改变这种与家长地位 不平衡的现状，要认识到家长与教师一样是幼儿教育的主体，大家有着共同的教 育对象幼儿，有着共同的

13、教育目标促进幼儿发展，家长是幼儿教育上的 合作伙伴。另外，教师也要注意不要一味地要求家长配合着配合哪，不考虑家长 是否有时间、有条件、有能力，就只从幼儿园单方面的需要考虑家园合作活动的 目标和内容。这样的做法使得家长只能是被动的、不情愿的进行家园合作。长久 下去，其后果是可以想象的。幼儿园应加强与家庭的情感沟通与信息交流，了解 每一个家庭的基本情况及需求，了解家长对幼儿园教育的要求，并满足其合理要 求。让家长认识到幼儿园是为家长服务的，能解决家长的后顾之忧，能满足他们 在教育孩子方面的需求。这样，才能激发其家长参与幼儿园教育的兴趣和热情。 真正调动起家长合作的积极性，使家园合作能顺利开展起来。

14、3.1.2 更新家长的观念要想让家长合作的态度积极，取得家长的信任和支持，家长的旧教育观念也 须改变。首先从提高家长的责任心入手。要使家长认识到自己有责任与幼儿园合 作共同教育培养孩子。任何形式的不闻不问都是一种失职。教师要不失时机地向 家长宣传家庭教育的重要性，只有家庭教育与幼儿园教育的合作，才能更好地教 育幼儿，要结合正反事例进行宣传。家庭中事事、处处都是教育，只有家长与教 师实施一致的教育，才能根本上改正孩子的坏习惯。其次，要引导家长走出家教 的误区。有不少的家长不顾儿童的个性特点、兴趣爱好，一味追求智力的开发， 过早地进行各种知识技能训练。做出违背幼儿身心发展规律的决策，致使很多孩 子小小年纪就背上沉重的学习包袱。而忽视对孩子性格、品德、行为习惯的培养。 因此，教师必须帮助家长端正与更新家教观念，树立面向未来，要为孩子一生而 考虑的教育观。另外，为了从根本上更新家长的观念。教师还要让家长了解幼儿 园的教育性质、任务，明确幼儿园教育课程的内容、方法等。特别是游戏在孩子 的发展中所起的作用。让家长亲自观看孩子游戏，参与孩子的游戏，使他们从中 领悟游戏给孩子带来的快乐，孩子在游戏中所积累的知识经验，并注意及时让家 长了解幼儿教育的新动态及