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1、翻转合作课堂教学设计8. 心 声 （语文版七年级下册第二单元） 市九中 刘会娟注：此篇课文的教学为二课时，光盘课为第二课时的教学内容。翻转课堂分为课前部分、课上两个部分，课前学习分为线上（网络平台作业）学习和线下学习（传统学习）。【学习目标】1. 能感知课文内容，按照场景的变化，理清情节的发展过程，能从不同角度简要复述故事情节。2. 能通过课前线上线下的自主学习和课上的合作学习，走进不同人物的内心世界，把握和理解人物形象。3. 品读文中心理描写和插叙的句段，体会作用，并学习这样的写作方法。4. 能多角度理解文题“心声”的内涵，进而了解小说主题，能有自己的感受。【学习重点】理清情节，复述故事，把
2、握形象，理解文题，有自己感受。【学习难点】在能深入走进人物内心世界，深刻把握和理解人物，多角度理解文题，体会心理描写和插叙并尝试运用。【教学媒体】PAD、多媒体、同屏软件、四叶草平台、爱学平台、平台资源和微课【教学课时】2课时【第一课时】（简案）学习任务：1. 初读课文，感知内容。2. 理清结构，能从不同人物角度复述课文故事。3. 初步品读人物描写语句，初步感知人物形象。4. 能有感情分角色朗读课文。 【第二课时】（详案）第一部分 课前助学案【课前助学目标】1. 再读课文，借助微课，弄清京京想读课文的原因，理解京京的内心需要。把握李京京的形象。2. 自主学习与看课学习相结合，弄清题目“心声”的
3、含义，思考作者的写作目的。【课前任务清单】（发布后，分三次完成）一、线下任务：细读课文，思考，旁批：1. 勾画出李京京的描写句段，思考加批注：京京是个怎样的孩子，程老师是怎样的一个老师？2. 思考加批注：课文写了京京怎样的心声，仅仅只写了京京的心声吗？二、网上任务：1. 看微课（心声）的人物描写，在文中圈点勾画，作出批注，完成人物形象的感知，圈点摘记。2. 看微课（心声）命名的缘由，做笔记，完成题目含义的理解。3. 完成测试卷A、B（共10道选择题）。4. 讨论（发布在爱学平台上）：（1）看微课、读课文后，结合内容说说李京京是怎样一个孩子。（2）如何理解课文题目“心声”？你觉得作者为什么要以“
4、心声”为题？（3）通过自主学习和线上学习，你还有哪些问题或想法，提交上来。【获取学情】选择题中：试卷中10道题，整体完成较好。个别题需要再处理一下。讨论题中：答得好的点赞或加为精华，疑问处筛出，课堂作为探究内容。第二部分 课堂导学案【学习目标】1. 能走进不同人物的内心世界，深刻把握人物性格，理解人物形象。2. 能多角度地深入理解文题的含义，进而了解小说的主题。3. 能体会心理描写等描写方法和插叙在刻画人物方面的作用，并能尝试运用。4. 能从人物中获得启示，学会辩证看人，学做坚强善良的人，关爱他人。【课堂流程】一、 【课前学情处理】学情回放，合作释疑1. 课前学情统计展示：网络数据统计截图展示
5、学情。2. 合作释疑：就平台上的学习测试中的2个问题，互动解决。（利用PAD的投屏和学习平台的抢答功能完成。奖励机制：个人加，小组积分）二、【展示学习目标】生读（奖励机制：个人加，小组积分）三、【把握人物，理解心声，明晰主题】合作探究，互动交流1. 互动交流，梳理明确对主人公李京京的认识。（1）京京有着怎样的心声？（2）京京的身上，哪一点品质你最喜欢或欣赏。（情感态度教育：学习京京的善良、勇敢、坚持等）（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分）2. 褒贬不一，感受程老师这个人物。（1）“我的问题”：交流课前在平台以发帖方式向老师提出的问题：我对程老师的纠结看法程老师的做法究竟对不对？（2）同桌
6、讨论交流：你觉得程老师是位好老师吗？结合内容来说一说。 班内交流：褒贬不一程老师。（3）老师的看法：我们可以不喜欢程老师，但到底该怎样评价程老师呢？出示开头和结尾的两处内容，指导分角色朗读，在“干干脆脆”和“声音发颤”的前后态度对比中，明晰认识。（情感价值观教育：应该怎样看待人物）（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分）3. 思考讨论，明晰主题：在众多的孩子中，作者为什么选择李京京作主人公？又为什么着力去写程老师前后的变化？（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分）（板书） 李 京 京老师父母、爷爷伙伴同学心 声四、【感情朗读展示】合作展示交流有感情朗读课文最打动你，或你们最喜欢的某个文段。
7、可以一个人读，也可以几个人读。读出内心的感动。（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分）五、【写法探究，写作训练】合作探究，展示交流1. 合作讨论交流：精彩的人物、感人的故事除了来源于内容本身之外，还来源于读到的写法。找出文中你认为的最精彩的描写或插叙，读一读，说说这样的写法对表现人物和情节的作用。 同桌互动交流，班内交流。（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分）2.写作片段训练：他的心声（1）推送任务和要求：任选一幅，运用手法，表现人物的内心世界；提示：他在干什么，神态动作怎样？此时他在想什么？也许他又想起了前两天的事情，会是什么呢？（2）现场练笔。老师在平台上推送白板。（3）学生写好后拍照上传。（3）自我推荐，同学推荐，片段交流，互动评价。（PAD投屏，推送白板，奖励机制：个人加，小组积分）六、【学习评价】1. 本节课你学到了什么？互动交流。组长统计得分情况。2. 总结：课堂之星，卓越小组和组长。（PAD投屏，奖励机制：个人加，小组积分，小组奖励）七、【结语】在我们身边，有那么一群人，就像京京，他们用不抱怨，不放弃，用宽容和坚持追逐梦想，这双隐形的翅膀终于让所有的梦想都开花。如果我们以前忽略了漠视了他们，那么从今天开始，多关爱他们吧！（PAD投屏）
