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1、两只鸟蛋教学设计一、课题: 两只鸟蛋二、教学目标：(知识和技能：情感、态度与价值观)1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。三、教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文,四、教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感五、教学方法：自主学习、合作探究等。六、教学准备：生字卡片，媒体资源：动画两只小鸟，视频两只鸟蛋:范读七、教学过程：教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图一、导入二、播放视频,初步感知课文内容。1、师播放动画，生观察。2、说说：你看了动画，了
2、解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧播放动画,创设情境，激趣引题，板书课题。激发学生学习课文的兴趣。理解课题三、小组合作，学习字词1 自主探究.2. 小组内交流.3、小组汇报学习成果。三、学习生字，指导书写：四、学习生字，指导书写：五、课外扩展：板书设计播放视频两只鸟蛋:范读范读全诗，生整体感知）1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。2、读准生字，认清字形，记住字音3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解
3、的词语教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）以上教学过程可利用动画课件两只鸟蛋:综合生字辅助完成。师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图）：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。1、出示本课生字卡片，开火车认读。2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）6、生在书上描红，临
4、写，师巡视指导。寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流 9两只鸟蛋 取下我 树杈上 送还可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。培养学生正确朗读和自主理解词语的习惯。培养学生自主、合作学习的兴趣。培养学生自主学习的习惯。培养学生的口头表达能力。小组汇报。汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。拓展学生思维，培养学生合作学习的习惯、能力。教学反思：本节课我觉得我设计“读写争鸟蛋”这一点很好，因为指导学生反复朗读课文是语文教学的主要手段，尤其更适合低年级语文教学，只有多读学生才能领悟课文所表达的意思。如：通过多读并结合看图，学生一下就弄懂了字词的意思。另外，一节课的成功与否关键在于教师是否能调动学生学习的兴趣。因此，我设计了“摘苹果”游戏巩固识字、分角色朗读课文，并在课前同学生一起制作了小鸟的图片、头饰，充分调动了学生学习的积极性。课堂气愤活跃，学生参与广泛。得到了听课老师的好评。我想：今后应多用以上方法教学。
