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2、分发挥它们的效应，尤其是计算机多媒体技术，它把声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息通过计算机进展数字化集成处理、加工、编辑、存储和展示，它不仅向学习者传递各种信息，而且可以实现人机交互，在交互过程中使学习者主动参与，自觉的学习。它使得过去常规手段教学中难以开发和表现的物理现象和较复杂的关系，较难建立起的时空关系得到一个比拟到理想的展示和交互的学习环境。与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、变化的虚拟，使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，同时能集中学习者的注意力，进步学习者的学习兴趣，从而进步教学效果。我作为一名语文老师，经过多年的理论，深有感触：充分发挥电教多媒体在课堂教学中的效应，是进步语文教学效果的重要途径。一、多媒体教学在说话课中的效应第十一册根底训练3的听说训练题，要求学生说说上学放学路上发现的变化。为了充分调动学生观察的积极性，我在布置学生观察时要求学生像小记者一样用录相录下来，或用照相机拍下来，然后老师把它输入电脑，在说话课上让大家边听介绍边欣赏。这样，大家兴趣很高，乐于观察，乐于拍摄，更重要的是为学生提供了丰富的说话素材，使教学获得最正确效应，防止了以前局部学生说话无话可说的现象。在课堂训练听说才能时，一边出示图象，充分利用媒体的优势，调动了学生1 2 第 页 共 页
