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1、 万州区白土初中校本教研工作总结 万州区白土初中校本教研工作总结 万州区白土初中校本教研工作总结 一、工作开展状况 本期来，我校校本教研工作全面落实区教委贯彻新理念，实践新课程的要求，全面推动素养教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的进展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，标准治理，与时俱进，将我校教学教研工作推向新的平台。二、主要成绩和阅历（一）成绩1、教学常规 （1）学校在期初组织全体教师进一步学习了教学常规,在学科教研组中组织学习了各学科课程标准和新理念,学校依据教学常规,结合新课程改革理念和学校实际状况,制定了白土初级中学教
2、学常规治理制度,白土初级中学教师教学常规执行状况检查评价细则,并组织学习,教师熟知内容并全面落实。 （2）全期组织检查评价二次,检查评价的内容包括规划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题讨论和论文总结,检查评价形式有集中查资料,平常考察,学生座谈和问卷调查等,学校依据教学常规和新课程改革理念,确立学生问卷调查内容。参加检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长；检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价表达了内容的综合性,形式的多样性,检查评价的主体性。学校作出公正,公正,公开的评价,作了全面深刻的总结,并将结果报到学校存档。 全体教师均实行讨论性备课,备课前深入研读课标,
3、钻研教材,了解学情。全部备课均能表达新思想、新理念，教学目标能“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值 1 观”“三个维度”表述，重难点详细且合理，教法新奇且多样，积极提倡启发式、争论式教学，积极提倡自主、合作探究学习，课后仔细撰写教学后记，进展总结反思，并上升到理论高度。 （3）全体教师积极参加听课、评课，其中听课校长20节/期，教育主任40节/期，本校每一位教师均在20节/期。同时，全体教师能积极参加评课，评课不搞形式，能提出问题和改良意见。2、学籍治理 严格执行学籍治理规定，有各年级学生根本状况花名册，有各年级学籍册，有年级成绩册，各名册内容填写齐全，内容真实。3、考试考察 （1）按
4、学校的要求，仔细组织了考试、考察，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。 （2）仔细组织学生参与教委组织的学期统考，考风端正，成绩较好。 4、校本教研 （1）期初有规划，规划能充分贯彻新课程理念，领悟课标精神，结合本校讨论课题，具有可行性和指导性。 （2）学科教研机制完善，制订了教研制度和教研组长目标治理，成立了以校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学和艺体八个教研组，全体教师均参与了一个教研组的讨论活动，整个学校形成了“教务处-教研组-教师”的教研网络。 （3）每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每月有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活
5、动中每位教师提一个自己解决不了的问题，提一个 学习体会。 （4）全力开展新课程改革试验工作，学校成立了以校长为首的新课程改革试验领导小组，制定了白土初级中学课程改革实施方案白土初级中学课程改革试验规划，全部参加新课程改革试验的教师全部参加了万州区课程改革试验教师培训，全体试验教师能彻底更新教育观念，努力转变教学方法，积极探究评价方式。得到了家长和社会的全都好评。在新课程改革实践中，学校召开了屡次专题会议，同时，实现了课程国家、地方、学校三级治理的体系，努力开发了校本课程，学校制定了学生兴趣、需求调查表白土初级中学校本课程研发与实施方案白土初级中学校本课程开发与实施规划白土初级中学校本课程开发评
6、价方案白土初级中学校本课程教师执教评价方案校本课程和在学校课程有位置、有熟悉、有讨论、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结；通过一学期的探究，学校在校本课程开发方面已初见成效。 （5）教师参与各级各类业务竞赛和撰写教研论文屡次获奖。5、艺体卫工作 （1）音、体、美等课程得到高度重视，教师配备实行专职； （2）实施创新体育熬炼标准，各年级学生达标合格率达92%以上，优秀率达15%以上。 （3）组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次，组织严密，参加面广，有秩序册和通报。 （4）组织了学生参加面在90%以上的面对社会的素养教育汇报展现活动
7、，组织严密，有秩序册和通报，社会反响好。 （5）结合区创卫工作，仔细做好学生安康教育、卫生保健和体检工作，学生个人 卫生习惯良好。在区创卫工作中，得到上级领导的高度评价。 （二）阅历 1、加强学习，提升教师素养；2、健全制度，促进工作开展；3、创设情境，形成工作气氛；4、勤于总结，促使不断提高。三、存在问题及改良措施 存在的主要问题是工作的实效性不高，如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变；学生自主学习、合作学习、探究学习的气氛不浓，效率不高等。 改良措施是连续加强学习，更新教师的理念；连续加强讨论，提高各项工作的实效性。 重庆市万州区白土初级中学二六年十一月二十五日 扩展阅读：xxx中学校本
8、教研工作总结 校本教研工作总结 我校在市教育局的领导下，依据校本教研规划，结合本校的实际，积极探究，为提高教学治理和教研水平推动课改，建立师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回忆如下： 一坚固树立校本教研新理念，加强教育教学理论学习。 我校的师资队伍具有特别性：从教师的年龄构造看，青年教师占70%，而 教改一线的新教师又占任课教师的百分之六十。他们的根底学问扎实，承受力量强；他们的责任心强，干劲非常足；他们的求知欲强，迫切盼望学校能够为其进展供应机遇，使之快速成长。而中年教师为适应教育形势进展的要求，也对自己提出了更高的要求，特别盼望学校能为他们的进展创设良好的条件。这些都成为我校
9、校本教研进展的动力。 同时，上述的特点也打算了我们的缺乏之处：从教研气氛上讲，我们的教师虽然都很努力工作、仔细讨论教材，但教研活动理论水平不高；从教学力量上看，青年教师的教学力量还有待提高。他们在教学中遇见新问题时，往往会采纳最新的理论来指导自己，但缺少真正的实践阅历；老教师有着丰富的教学阅历，又急需建构新的教学模式。如何对中青年教师的阅历和理论加以整合，成为我校目前最需要解决的问题。 因此，我校把实施校本教研活动作为学校教学讨论工作的切入点，结合我校实际状况，切实解决青年教师教学力量不强，教研气氛不够深厚等问题，“以老带新，以新促老”，真正抓住课改的机遇，促使教师素养全面提升，到达“科研兴教
10、、科研兴校”的目的。 随着课程改革的深入进展，遇到的问题越多，教师心中的困惑也就越多。比方，如何落实新课程的目标，如何把课改理念贯穿到整个课堂教学过程中；如何在教学中实现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一； 如何评价一节课，等等。上述有关问题的解决，离不开新课程理念的客观指导。因此，加强教育教学理论学习显得非常必要。 为了强化教育教学理论学习，学校为教师创设了良好的学习气氛，采纳培训式、讲座式、争论式、自学式等学习形式，组织教师开展生动活泼而又富有成效的教育理论学习，并要求教师在学习时勤作笔录，勤写心得，结合教学教研实际，适时运用，使所学学问和技能有效地迁移到实际的教学实践中去
11、。要求每位教师每学期上交一篇教育教学总结或论文。二我校进展校本教研的详细措施和做法 只有扎实细致的教研制度才能给教育教学工作注入鲜活的生命力，才能使教育教学工作发生质的变化。因此，我校领导班子及全体教师已形成共识：必需重视并加强校本教研制度建立，通过教研，准时解决课改中消失的问题，促进教师专业化进展，促进素养教育的全面进展。201*至201*年度，我校在实施校本教研方面进展了一些积极的探究。1.优化本校教研资源，开拓校本教研新途径。 构建教育科研治理是开展校本教研活动的根本条件。我校注意提高教研领导班子自身的素养，切实整合本校教研优势资源，努力开拓校本教研新途径。 （1）注意提高教研领导班子自
12、身的素养 学校特地成立了以杨伟奇校长为组长、教务处潘大锡主任为副组长的校本教研工作领导小组。领导小组非常注意更新教育理念，努力提高自身的教学讨论水平，紧跟教研制度化建立的进展步伐。领导小组每月召开一次理论学习活动，每周讨论一次工作，准时发觉问题、解决阅历，以推动校本教研进程。 （2）充分调动教师校本教研积极性 教学治理，只有给予教师教学科研的自主权，才能有助于激发教师的主体性、积极性、制造性。 因此，我校努力营造布满教研精神的教学气氛：鼓舞教师在教育教学过程中发挥仆人翁精神，引导广阔教师在学习贯彻课程标准的根底上，自主打算每堂课所教授的内容、授课的方式或挨次等，鼓舞教师充分发挥自身优势，努力追
13、求教学艺术的共性化，进而制造出与众不同的教学风格。 表达民办法识的教研治理气氛，使教师有时机对改革中遇到的问题进展公开而自由的争论，鼓舞思维的独立性与制造性，加深教师对改革目标的理解。教师以讨论者、仆人翁的身份来参加校本教研，他们带着疑问与困惑，进展理性的思索，并通过批判性的反思，做出新的选择。在这个过程中，教师与教师、教师与治理者之间的沟通、沟通、对话，显得尤为重要。学校力求做到了有章可循，建立一套有利于促进教师专业进展的公平对话的机制，如教代会、教研组工作研讨会、填写合理化建议表等。在校本教研制度化建立的进程中，校领导能够以虚怀若谷、海纳百川的雅量，热忱吸取广阔教师教育教学建议，充分发挥群
14、体才智，走群众之路，努力创设民主和谐奋进的教研气氛。民主机制的建立，既给全体教师供应了全员参加校本教研的时机，也增加了学校领导班子的向心力、分散力、亲和力。（3）切实整合本校教研优势资源 为了切实整合学校教务处、政教处、学科教研组和备课组等各种力气，最大限度地发挥学校内部教研资源优势，学校成立了教科研组，由教研组组长负责校本教研各项工作的组织协调工作。为进一步加强教研室的建立，学校聘请本校教研组长、省市级骨干教师及一些教育教学阅历丰富、教研力量强的一线教师担当校级教研员，让他们深入教育教学第一线，组织听课、评课，发挥传、帮、带的作用，指导新教师逐步走上校本教研的正确轨道。2建立鼓励和保障机制，
15、推动校本教研新进程。 校本教研是促进教师专业化可持续进展的有效机制，它需要强而有力的支持系统与鼓励、保障机制作保证。为了提高教研工作的实效性，学校制定了课题讨论申报立项治理条例（暂行）、教育教学理论学习制度、听评 课制度、校级观摩课及教学软件评比制度、校级论文评比制度等等，从而把教研工作纳入制度化、标准化轨道。同时，规定教师参与教研活动计入连续教育学时，教研工作作为新课程试验评估的主要条件之一。 此外，把教师参加教学讨论工作与奖惩、晋升职务、评聘等挂钩，从根本上激发教师充分发挥自身的潜能，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而加快校本教研进程的步伐。通过这些制度保障，使教学研讨活动扎扎实实地开展起来。3充分发挥学科组的教研力气，加快校本教研建立进程 学科组是学校教研的基层组织，是学校开
