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1、草原就是我的家教学设计安徽省淮北市第二实验小学 郑淑梅教学目标：1. 通过学唱歌曲草原就是我的家充分感受内蒙古大草原的自然风光。2. 学生能用优美亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。3. 学习蒙古舞的基本动作，并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈表演歌曲。教学重难点：重点：用优美的声音演唱歌曲草原就是我的家。难点;创编舞蹈表演歌曲。教学构思：这是一首原汁原味的蒙古族短调歌曲，展示的是草原人民对家乡的爱和赞美。所以结合聆听我是人民小骑兵，以“骑马”为切入点来进入歌曲的学唱及展开。最后因爱而去守护这片家园，用我是人民小骑兵跟开始相呼应，会比较完整。教学过程一 组织教学，师生问好。
2、【强化课堂要求，养成良好习惯。】二 创设情境1. 老师打“响舌”模仿马蹄声，让学生说说是什么声音？2. 指名说，学生一起学学“马蹄声”。思考：听到马蹄声会想到马在干嘛？3. 指名说并学学骑马的动作，集体学习骑马动作。4. 说说我国哪个民族最擅长骑马？（蒙古族）5. 一起了解内蒙古的风土人情。设计意图为歌曲学习和舞蹈表演作铺垫。三 新授歌曲1. 随我是人民小骑兵的音乐做骑马律动导入。2. 出示课题-草原就是我的家。3. 聆听歌曲范唱思考:歌曲唱了些什么?你听了心里有什么感觉？4. 指名说说，老师同步在黑板上简画出歌词内容，并总结介绍：天蓝地绿彩霞飞，我的家乡多么美，骑上我的小红马，心里乐开花。5
3、. 多次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词内容，加强情绪体验。6. 有感情的按节奏读歌词。7. 跟琴学唱歌曲，特别指导“挥动鞭儿唱起歌”的“歌”字。8. 熟练演唱歌曲。9. 采用不同速度演唱歌曲，探讨歌曲的情绪变化。10. 完整地有感情的演唱歌曲，渗透爱家乡的情感教育。11. 指导学生创编蒙古舞表演歌曲。（1） 看蒙古舞的视频，模仿学习。（2） 学生同桌商讨。（3） 个别展示。（4） 择优选用。（5） 统一学习。（6） 合音乐表演。（7） 课堂小结。设计意图通过听想唱跳来达成本课时的学习目标。四 学生在我是人民小骑兵的乐曲声中“骑马”走出教室。设计意图前后呼应，完整圆满。课后反思低年级的孩子活跃，爱表现，在表演环节可以再加上双响筒和小碰钟等节奏乐曲伴奏，会更好。
