《第四课 社会生活讲道德[9]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四课 社会生活讲道德[9]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 社会生活讲道德第一框尊重他人教学案一、导入新课 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。这个故事告诉我们什么道理？第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第一框 尊重
2、他人二、教学目标1.列举尊重与不尊重的表现，理解尊重的内涵。2.识记尊重的必要性及要求。3.能说出得到他人尊重的良好心理体验及得不到尊重的不良影响。三、评价任务一）自主预习1.尊重的含义是什么？（字面意思：尊敬、重视；表现为：人格、权利）2.我们尊重他人的原因？（为什么要尊重他人？）（两方面：对个人：尊严的个体；增强自尊、自信；满足感或自卑感）。对社会：相互尊重-人际关系良好-社会和谐融洽）3.如何做到尊重他人？（四点：关注；平等；换位；欣赏）二）自主检测1）尊重即_。尊重是交往的_，尊重他人是一个人_的外在表现。我们应该尊重他人的_等。2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，
3、受到他人尊重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如_、成就感等。如果得不到他人的尊重，往往会产生_、挫败感等。3)尊重使社会生活_。尊重是维系_的前提。尊重是_的，尊重能够减少摩擦，从而促进_、提高社会文明程度。4)积极_他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给予热情的 _。5)_对待他人。我们每个人在_都是平等的。6)学会_。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。7)学会_。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地_他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。四、新知讲解知识模块一：尊重是交往的起点探究一：P32运用你的经验面对图
4、片两种不同的场景，你的感受有何不同？提示：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。得不到他人的尊重和认可，会产生自卑感、挫败感等。探究二：P33甲：我希望被他人尊重，因为受到 尊重，心里感觉很好。乙：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。丙：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受.丁：只有他人尊重我，我才会尊重他人。（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。（2）赞同。人格尊严是公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权
5、利。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。拓展延伸：尊重比帮助更重要俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”探究三：P34某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。乙：在图书馆衣衫不整是对其它读者的不尊重。丙：穿着是个人的自由，
6、图书馆不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？提示：甲：只看到了读者的权利，没有看到应该尊重他人；乙：看到了公共场合衣衫不整是对他人的不尊重。 丙：看到了人们穿着自由的权利，但也需要尊重他人，因为尊重是相互的。知识模块二：尊重从我做起探究一：P34情境一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。如果遇到类似的情境，你会怎么做？提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重
7、他人，我们要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。探究二：P35甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。丙：我尊重那些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？提示：赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。拓展1：萧伯纳与小女孩儿的故事：一个人不论有
8、多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚拓展2：大历二年（767年），即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在成都西郊瀼西草堂里，草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉，后来，杜甫搬到离草堂十几里路远的东屯去住，就把草堂让给一位姓吴的亲戚，这位亲戚一来就在草堂周围插上篱笆，禁止外人打枣。老妇人跑来向杜甫诉苦，杜甫就写下了这首诗来劝告吴郎。诗人设身处地，将心比心，想人之所想，忧人之所忧。拓展3：爱因斯坦的板凳有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被
9、说得哄笑起来。“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。” 老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。五、知识小结：本节课从个人和社会两个角度讲了我们为什么尊重他人：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位
10、思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。六、评价内容1、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑的细心喂食，全程逾半小时这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏，网友的赞赏告诉我们（ C ）人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人要平等待人，不歧视他人尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的ABCD2、一名网友拍下了让人不舒服的一幕：一名男子将小轿车内的垃圾随手抛洒到车外，而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净该男子的行为（ B ）是不尊重他人的表现，也是不自尊、不自重的表现说明了他缺乏环保意识是不文明行为，应受到法律的制裁虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由ABCD3、中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会（ C ）A宽容他人 B悦纳自己 C换位思考 D欣赏他人七、教学反思
