周长的认识教学设计

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1、周长的认识教学设计祁山小学 汪海玲教学内容：人教版数学三年级上册P41。教学目标：1、通过摸一摸、指一指、量一量等活动，体验感悟周长的含义。2、在头脑中能够建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。3、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。4、使学生能够感悟周长与生活的联系。教学重点与难点：使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法。教具准备：课件、树叶、直尺，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形、五角星各一个。学具准备：直尺、树叶、红线一根，长方形、正方

2、形、三角形、圆形、月牙形图形、五角星各一个。教学过程：一、创设情境，感知周长1、看一看，感知“边线、一周”的意义同学们，现在是什么季节了？秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小蚂蚁运动的乐园。瞧！一只喜欢运动的小蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，我们来看看它是怎样跑的？师：通过观察，你发现了什么？师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（板书：一周）数学上我们称为周长。板书课题：周长2、指一指，感知树叶周长的意义谁来指一指这片树叶的周长。然后说一说你是怎样摸这片树叶的周长。在摸周长时要注意什么？3、找生活中物体面的周长。4、说说什么叫周长？（板书：一周的长度就是它的周长）二、自主迁

3、移，感知平面图形的周长。1、感知封闭平面图形的意义。（板书：封闭）2、今天老师给大家带来了一些图形，你们认识吗？（长方形、正方形、三角形、五角星、圆形、月牙形等）请同学们选择一个自己最喜欢的图形说一说它的周长。三、研究求周长的方法师：我们已经认识了周长，你们有办法求出这些图形的周长吗？教学例1。小组合作求周长。1、小组讨论并合作测量图形的周长2、学生汇报测量结果和方法长方形：渗透长方形的周长计算方法。正方形：渗透求正方形周长的简便方法（边长*4）。五角星：用一条边的长度*10就是五角星的周长。圆：引导学生可以用两种方法测量圆的周长。（用线绕圆一圈，然后把线拉直在直尺上量出长度；课件演示在圆上做个记号，把记号对准0刻度沿着直尺向前滚动一周。）月牙形：能像圆一样在直尺上滚动求出周长吗？3、小结什么图形可以直接用尺量？什么图形不能直接用尺测量？测量时，要注意什么？四、实践训练，深化新知1、判断两只蜗牛走的路程是否一样长。（利用数格子的方法和平移的方法来判断）2、指出下图的周长？要计算它的周长最少量几条边？为什么?（为长方形的周长计算埋下伏笔）五、欣赏生活中一些物体面的周长。六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？板书设计： 周长 封闭图形一周的长度就是它的周长 长方形 正方形 三角形 五角星 月牙形 圆