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1、 小学三年级语文山沟里的孩子教案 【 导语】山沟里的孩子（北师大版三年级下册）这篇文章用清爽抒情的语言叙述了山沟里的孩子披星戴月上学、放学的情景。山沟里的颜色也在孩子们的脚下如同魔术般变幻，含蓄而肤浅地突现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。以下是 整理的小学三年级语文山沟里的孩子教案相关资料，盼望帮忙到您。 1.小学三年级语文山沟里的孩子教案 教学目标： 1、熟悉13个生字，学会9个生字、词。 2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的困难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3、了解课文内容，理清段落构造。 4、能抓住重点理解课文最终两段的意思，并
2、体会“金钥匙”、“抱负的绚烂的拂晓“的含义。 5、有感情地朗读课文。 教学重点： 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，熟悉本课生字，把握“覆盖、启程”等词。 2、了解课文内容，理清课文构造。 3、学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 导学过程： 一、谈话，揭题 同学们，你们平常是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今日，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二、初读课文
3、，熟悉文中生字。 1、自由读课文，画出不熟悉的生字，用喜爱的识字方法熟悉它 2、指名读课文，检测生字。 三、再读课文，理清文章构造。 1、认真读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2、学生分段，理清构造。 3、说说分段的理由，概括段意。 4、教师小结。 四、学习课文，感悟课文内容。 1、仔细地将课文扫瞄一遍。 2、说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3、找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组争论、沟通：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4、指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 5、学生自学课文其次局部。（六、七段） 小组争论，课堂沟通“金钥匙、抱负的绚烂的拂晓”
4、争论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 五、齐读课文，全面感受课文内容。 六、布置作业。 其次课时 课时目标： 1、再读课文，深入感受课文内容。 2、完成语文天地中的 3、会写本课生字。 导学过程： 一、直接导课。 二、再读课文，联系自己，深入感受内容。 1、齐读课文。 2、想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3、找出自己喜爱的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展现。 三、完成语文天地中的 1、读句子，在文中找出对应的句子。 2、读一读两组句子，抄一抄，积存精彩句子。 四、指导学生写本课生字。 1、观看田字格中的生字
5、，说说那个字较难写或易写错？ 2、重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。 五、布置作业。 2.小学三年级语文山沟里的孩子教案 教学目标： 1、学习本课22个生字，会写9个字，能够在阅读中独立识字。 2、通过多种形式的朗读，了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景，体会他们上学的艰辛及刻苦勤奋的学习精神。 3、放飞想象：在孩子们的努力下将来的山沟是什么样的？ 教学重点： 通过多种形式的朗读，体会山沟里的孩子们起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的精神。 教学流程： 一、展现图片，创境激情。 （课件展现“你可见过”若干图片，“关于贵州省西北部乌蒙山区大方县”的贫困写照，信任能剧烈震撼孩子们的心灵。） 教
6、师讲解若干图片：图（1）你可见过这样的课桌？这里的课桌随时都会坍塌，但孩子们早已习以为常，只要能念书，什么困难都可以不在乎。图（2）你可见过这样的双脚？为了能上学，这双前露趾后路跟的双脚，每天跋涉两个小时的山路，冬天大雪封山也不例外，脚的仆人从来没迟到过。 同学们，这就是山沟里的孩子，为了上学，他们什么都不怕，今日我们就走进他们，了解他们的上学状况吧！ 板书：山沟里的孩子（学生齐读） 二、多种形式读文，稳固识字。 1、请同学们自由轻声读课文，从文中划诞生字词，检查一下自己会不会读，是否读的精确。 2、小组合作读，一人一句轮读，其他人仔细倾听，相互检查认读状况。 三、用自己喜爱的方式读课文，整体
7、把握课文内容。 1、读一读，想一想：文章的主要内容是什么？（用简洁的话概括） 2、学习小组相互说一说，把语言组织流畅，推举一人向全班说。 四、再读课文，理清文章层次。 过渡语：同学们，刚刚通过大家的仔细阅读，思索争论，我们已整体把握了文章的内容。山沟里的孩子为了找到“金钥匙”披星戴月，要想更深入的了解他们的上学状况，应当怎么做呢？ 学生答：再读课文。 1、带着问题读课文：课文写了哪几方面的内容？依据这些内容，用“”把文章分成两局部。 做法：边读边想：这一段讲了什么？ 试着分一分。 和同桌交换意见，谈一谈自己这样分的理由。 2、沟通。 找若干学生说一说怎样分，并谈谈这样分的依据。 五、精读课文，
8、读中悟情，读中明理。 1、学习课文第一局部。 默读文中详细描写山沟里的孩子上学、放学情景的段落。再把详细描写学生上学、放学情景的语句划下来，读一读。 想一想山沟里的路会是什么样子的，想象孩子们上学的情景。 悟情：谈一谈自己的感受。 2、学习课文其次局部。 默读思索：“金钥匙”指什么？ 争论你对这段是怎么理解的？ 明理：山沟里的孩子能找到“金钥匙”吗？为什么？ 六、重点精读，深入领悟。 过渡语：同学们山沟里的孩子们披星戴月，不畏艰辛去上学，文中是如何描写的呢？他们在路上会遇到什么困难呢？ 1、仔细读一读课文第一局部，课文是怎么描写山沟里的孩子上学、放学的？ 读一读，找一找哪一个表示颜色的词用得最
9、多，为什么？ 议一议，山沟里的孩子上、放学时会遇到什么困难？ 时间长路远不好走担心全 2、和自己比照谈一谈自己的感受。 七、品尝赏读，背诵积存。 选择自己喜爱的段落，有感情的读一读，背一背。 八、拓展延长，深化感情。 同学们，山沟里的孩子们不怕艰辛，努力学习，他们能找到“金钥匙”吗？（能）他们找到“金钥匙”后会做什么呢？将来的山沟会发生什么变化？放飞你的想象课后把它写下来吧！ 3.小学三年级语文山沟里的孩子教案 一、导入3分钟 师：教师这里有一张照片，请同学们看看。先说说你看到了什么，再说说你想到了什么？好不好？ 师：大家看的很认真也很仔细。这是河南山区一所小学的一位同学所穿的鞋子，他的鞋子究
10、竟为什么会变成这个样子呢？今日就请同学们和教师一起走进山沟，去了解那里的孩子们。 二、讲授第一大局部22分钟 1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。 2、谁想给大家朗读课文？其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢？ 3、师：说的好，那哪些自然段写了孩子们为了上学克制重重困难的呢？ 4、师：请同学们在书上读一读课文，划一划相关的句子，最终再说一说孩子们在路上遇到了哪些困难？ 时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进拂晓，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。（板书） 路不好走：要翻好几座山那，看（课件），同学们是怎么翻山越岭去上学的？谁能看着图给大家讲讲？假如要是遇到恶劣的天气呢？看
11、来他们上学的路真是太难走了！（板书） 担心全：我们大家都生活在城市里，不到动物园或是在书本、电视上我们是不行能看到狼的，那就让我们听听狼的叫声，来感受一下，孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的？（课件）怎么样，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊！（读） 乐观：可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的？（课件）由于能去上学已经是孩子们是欢乐的事了，所以克制困难也就变成了一种习惯，困难跋涉也就变成了一种乐趣。（读） 对应的句子：读读这两个句子，你发觉什么了？生答。师：他们句式上的构造是一样的，而在内容上也是相对应的。你找找，课文中还有哪几个句子，也是前后对应的？这些相对应的句子，
12、在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难！早晨，孩子们迎着晨曦上学；夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不简单啊！（读，挑出某一句读也可以，要做到读中见物） 小结：看，（课件）这就是山区孩子们平常常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的幻想。当天涯还是一片隐隐漆黑时，和我们年龄相仿的同学们就背上书包，行至离家几百里路的县城去上学。他们不怕困难，由于他们心中有个信念，那就是肯定要学习，只有学习才能有出路。这是一种多么坚韧的信念，又是一种多么执着的追求啊！ （1）让我们大家再把孩子们克制困难去上学的局部来读一读。（没时间就齐读） （2）你们可以在小组里商议一下，准备怎么读这局部，是大家一起读，还是一个一个轮番读，或者还有其他的好方法？（有时间就小组先练读，再汇报读） 师：现在大家知道这个同学的鞋为什么会变成这样了吧！ 三、学习课文其次局部15分钟 师：就是这种克制困难，坚持究竟的精神鼓励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除了学习，他们还有什么愿望呢？请
