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1、班主任工作范文之为后进生制造一方精神家园 一个学生之因而后进,缘故是多方面的。作为老师要全面理解情况，摸清学生后进的缘故。马克思主义认为:“人的本质并不是个人所固有的抽象物,在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”学生生活在现实的社会中,不管他们是否愿意,社会生活的各个方面,每时每刻都在从各个渠道潜移默化的妨碍着他们。其中，社会的不良妨碍和家庭的不良教育，都可为学生不良品德的构成提供条件。这是学生后进的外因,而这些妨碍要起作用，必须通过内因即学生本身。从心理素养看，后进生的独立性意向的迅速开展与认识才能低下不习惯的矛盾,使其易感情冲动,产生一些片面的错误的认识。从思想水平看,后进生社会经历贫乏
2、，区分是非的才能差。总之,我们在做后进生思想转化工作之前，首先要做深化细致的调查研究，理解情况,摸清他们后进的缘故和关键所在，以便对症下药。切忌那种不咨询青红皂白，武断的训斥批判后进生的做法，只有如此，才能和他们开诚布公,让他们向老师吐露思想深处的东西,使老师有针对性的教育他们。那么,怎么样为后进生营建一方良好的“精神家园”呢? 一、转变观念，尊重学生,建立民主平等的师生关系。 在现代信息社会，青青年的独立性，自主性大大加强,老师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任,增加心理相容性,协助他们解除顾虑,摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系，能够暖和后进生灰冷的心灵
3、，促使他们从旧的习惯权力的束缚中解放出来，逐步培养起良好的行为习惯。简言之,从人格平等的根本观念开展出发，不是将学生视为包容知识的器皿，而是人,是真正意义上的新生主体，是新世纪的开辟者和制造者。这就需要老师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上，与之同呼吸，共悲欢,再度品味求知的艰苦和幸福。学生感遭到老师平等待人的民主风气,更鼓舞学生对老师的信任和爱戴,如此师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融,作为老师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在如此的环境里，就不再有自卑感和孤单感，使他们感遭到集体生活的暖和，逐步养成良好的行为习惯。 二、转变角色,关怀保护,正确引导。 正确对待后进
4、生，是做好后进生思想转化工作的根底。在此，我倡导转变角色,从另一个角度对待后进生。不要总以为后进生已是“朽木”不可雕，不要对后进生失去决心,不要总把后进生看成是“坏材料”。只有坚持用全面开展的观点认识和对待后进生：既要看到他们相对落后的一面，又要擅长发觉他们的“闪光点”,要相信后进生身上蕴藏着能够成功开展的宏大潜能，他们完全能够赶上先进的行列。面对后进生，最有效的方法莫过于做他们的知心朋友，作为他们能够“倾诉”的对象。我采取和后进生交朋友谈心的方式，和他们建立比拟亲密的关系，并进展及时的引导和协助。在理解信任和平等的根底上,真正站在关怀后进生成长进步的立场上，和他们一起共度难关,努力营建一种宽
5、松和谐的气氛，增加认同感,使得后进生放下包袱,倾吐真言，从而全面理解到他们的真实情况,找出原委，并对他们身上的积极要素加以确信,鼓舞和引导他们确立新的行为目的，在交流和沟通中,不断确信后进生新的行为形式和进步表现。如此在不断交流中,后进生就会从教育者那儿汲取力量,不断进步。 三、学校，家庭,社会教育三方结合，共同为后进生做好后盾工作。 长期以来，在教育学生特别是后进生咨询题上,校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关怀和挖苦后进生的现象比拟普遍,从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中,我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外要素对他们的积
6、极妨碍,尤其要十分注重家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,获得家长的配合和协助,到达共同教育的目的。同时,后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的,曲折的,不断反复的过程，不可能依托一、二次的谈心、说服教育,就会从根本上处理咨询题。因而，我们要平复分析,要正确对待后进生,在前进道路上出现的反复，不能一看到后进生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。在这种情况下，老师不只是“恨铁不成钢”,而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法,不失时机的关怀他们,引导和鼓舞他们爬起来再前进。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营建一方和谐的“精神家园”,才能使他们摘掉后进生的帽子,成为一名品学兼优的好学生。
