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1、教学设计题 目：真正的英雄作者单位：亳州市第九初级中学作 者：李亚刚时 间：2013-5-20真正的英雄教学设计教学设想现在通讯设备很发达，同学们在广播电视等媒体上对探索太空的知识应该有了不少了解，而且这篇文章的生字词也都是小学学习过的，所以对这篇课文在阅读方面应该没有太大的难度。七年级的同学年龄较小，对长篇的文章兴趣不浓，所以能不能有效激发学生的学习兴趣是上好这一课的关键。据了解，七年级的学生对多媒体教学很少接触，正是基于这一点，我采用了多媒体教学，设计了一些学生比较感兴趣的视频、图片资料，唤起同学们的好奇心与求知欲，以达到激发学生兴趣的目的。这样我想，同学们对文章产生了兴趣，学习这篇文章也
2、就没什么难度了。教学目标1、默读课文，理清文章思路，把握内容。2、朗读课文重点语段，体味文章丰富强烈的感情。3、品味关键语句，感受为人类进步事业而奉献的精神品质，培养欣赏和理解能力。4、通过展示学生心中的英雄人物和身边的小英雄，激励学生学习英雄们的高贵品质。（本文是一篇演讲词，只有理清文章思路才能更好的体味文本中丰富强烈的感情，故设置了第一个教学目标。本文感情丰富、强烈，应让学生通过阅读感受文中情感，故设置第二个教学目标。老师应指导学生在把握课文内容的基础上，抓住关键语句，感受英雄高贵的品质。故设置第三个教学目标。为了让学生联系生活实际，学习英雄的高尚品质，运用于学习生活当中去，故设置第四个教
3、学目标。）教学重点理清文章思路，把握内容，体味文章丰富强烈的感情。教学难点品味关键语句，培养欣赏和理解能力。激励学生学习英雄们的高贵品质。教具准备多媒体课件、音响，网络、学生自制作品（鲜花、绘画、书法题词、纸制千纸鹤等）设计思路这是一篇声情并茂的演讲词，感情丰富，具有很强的感染力。朗读是体味作品感情的最好方式，所以我安排了多次朗读，这也正符合新课标注重情感体验，注重语言积累和语感培养的要求。在理清文章思路的基础上，进行情感体验。七年级正是学生人生观、价值观形成的关键期，本文恰好是进行这方面教育的好材料。但也不能仅限于课本，所以我安排了学生说说自己心中的英雄人物（除课本以外），以及班内出现的小英
4、雄，这样就让学生联系了生活实际，给学生以人文精神的熏陶。教学过程一、创设情景，导入新课：（多媒体播放历史回眸：美国“挑战者”号航天飞机在升空后爆炸的视频，师生共同观看。）同学们，刚才看到的一幕发生在1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。时任美国总统的里根发表了这篇声情并茂的演讲。本文就是这次演讲的演讲词。下面就让我们一起走进这些真正的英雄们，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问
5、！（多媒体展示：航天飞机残骸、死难者的头盔、里根总统发表演讲图片，学生观看）二、快速默读，整体感知要求学生朗读课文或听朗读录音，读的过程中做到：1、阅读中勾画出生字生词。2、勾画出让你最感动或者你认为含义丰富的句子。3.这篇演讲词讲了哪些内容？4.体会里根总统在演讲时怀着怎样的感情？5、从几位宇航员身上，或者说从所有的探险者的身上，你看到了人类的哪些品质？（从文中找相应的词语）（老师提醒学生快速默读的方法：默读，不要朗读，力戒倒回去重读。采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。）（设计这一环节，主要让学生通过阅读课文，理清文章思路，
6、把握内容，体味文章丰富强烈的感情。达到教学目标1、2，完成教学重点。）三、研读文段，体味语言1、要求学生仔细朗读文章中的重点语段，勾画出让你最感动或者含义丰富的句子。2、合作交流：小组内互相交流文中最让你感动的句子，并谈谈你的感受。（小组讨论，红旗示意。看看哪一组说的最好，就有机会评为本堂课最佳组了，同学们，为本组争光，快来参与吧！）如以下几个句子：（1）英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至于献出生命。（2）在痛苦中我们认识到一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类的前进的
7、历史是与一切艰难险阻斗争的历史。（3）我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。（以上问题用多媒体展示出来，先由各小组讨论，每一小组如果讨论结束，组长负责把本组准备的胜利小红旗竖起，老师等各小组讨论基本结束，再请各小组代表发言，可让学生畅所欲言，只要言之有理即应鼓励。）（设计这一环节的目的是让学生从文本语言中感受航天英雄们那种甘为人类奉献的精神品质，从中获得人文熏陶。完成教学目标3，并突破教学难点。）四、自制礼物，赠送英雄 （说明理由）1、多媒体展示七位遇难的英雄图片和一篮黄白相间的鲜花图片。2、老师代表全体同学向英雄们献上
8、鲜花，向罹难的英雄表示哀悼。3、展示各小组在课前预习时准备的自己手工制作的献给英雄的礼物。（每小组推选一名代表把本组准备的礼物在同学们面前送给英雄，并说明理由，以表达沉痛的哀悼之情。）（附学生作品）如：学生1：我们组要把我们自己做的这束白色菊花献给英雄们，因为这七位宇航员为了航天事业的发展献出了他们宝贵的生命，他们刚毅不屈的精神、巨大的勇气以及生当作人杰，死亦为鬼雄的高尚品格犹如这鲜花般绚丽夺目，值得我们敬佩与学习，所以我们为这七位航天英雄捧上这束鲜花，我们要永远记住他们！如：学生2：我们组要把我们自己做的这一篮千纸鹤献给英雄们，让千纸鹤告慰英雄们的英魂，并捎去我们的心声：他们虽已逝去，但他们
9、丰富的想象力、坚毅不屈的品质、高尚的英雄主义以及英勇的献身精神永存，我们会继承他们的精神，踏着他们的脚印继续向太空迈进（设计这一环节，主要让学生通过动手做一些礼物送给英雄们，让他们从内心深处感受英雄们为人类进步事业而奉献的精神品质，并从心底敬佩他们，从而让学生从小树立远大的理想。完成教学目标3，并继续突破教学难点。）五、互相交流，拓展延伸1、多媒体展示：说一说你自己心中的真正的英雄（除文中之外，并说明理由）（抽34名学生说一说自己心中的英雄人物，并说出这一英雄人物的主要贡献及精神品质。）2、多媒体展示老师推荐的英雄人物图片：心目中的英雄推荐：中国伟人：毛泽东 邓小平 科技名人：袁隆平、邓稼先
10、体育明星：刘翔 姚明 抗洪抢险：解放军战士 地震救灾：武警官兵（以上人物图片是老师向同学们推荐的英雄人物，学生观看并简要谈谈感受）（设计这一环节，是让学生发散思维，从课本中的英雄发散到生活中的英雄，培养欣赏和理解能力，帮助学生理性追星。达到教学目标4，延伸教学内容。）六、身边的小英雄：1、多媒体展示：在我们的班级里也有一个小英雄，他就是。坚强、勇敢、乐观 的单亲孩子徐明明2、多媒体展示徐明明的生活照片和课前录制的徐明明的讲话视频。老师饱含深情的介绍：同学们，在两年前的一天早晨，徐明明的爸爸静静地躺在床上，让全家人意想不到的是爸爸竟永远的离开了这个家，也永远的离开了这个世界。而当时徐明明正躺在爸
11、爸的怀里熟睡，亲爱的同学们，当你们周末一回家，就可以亲切地喊一声“爸爸”，还可以在爸爸面前撒撒娇。可我们的徐明明呢，他永远也不能再喊爸爸了，更谈不上撒娇了。我们无法想象他一家人如何度过以后的生活，也无法想象徐明明的将来时什么样子，更无法想象徐明明那幼小的心灵如何能承受起这么重这么重的打击。但让老师欣慰的是，徐明明在学校里表现得异常坚强、勇敢、乐观。在学习方面，他成绩优秀，在生活方面，他团结同学，拾金不昧。同学们，让我们为徐明明同学的坚强乐观的生活态度喝彩吧！3、多媒体展示：为我们的小英雄送上一首歌老师介绍：同学们，我曾经问过徐明明,问他有什么愿望？他说：“我要好好学习，将来考上大学，照顾好妈妈
12、，撑起自己的家”，多么朴实的话语，多么纯洁的理想。老师相信，徐明明同学一定会梦想照进现实，因为有我们在座的每一位同学和老师的关心和帮助，在这里我代表全体同学送给徐明明一首歌，以表达我们对他的美好祝愿： 祝他学习进步！ 快乐成长！ 实现梦想！ 4、多媒体播放成龙的歌曲真正的英雄视频。（设计这一环节，为了让学生联系生活实际，发挥身边同学的榜样力量，激励学生学习英雄们的精神品质，把这些品质运用到自己的生活学习当中去。继续延伸教学内容。）七、教师小结，布置作业：（小结时强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和坚强不屈的探索精神，并对表现好的同学予以鼓励。）1、上图书馆或利用互联网查找资料，了解“挑战者”
13、号航天飞机失事的一些情况，与同学展开交流。2、课下搜集你心中英雄的有关故事，讲给同学们听一听。八、教学反思本周我上了公开课真正的英雄，我感谢老师们中肯的意见，让我受益匪浅。对于本节教学我谈以下几点：（一）、对于本文教学，我首先通过创设情境，播放美国“挑战者”号航天飞机在升空后爆炸的视频，把学生带入到悲痛的情景中，为英雄的牺牲而悲痛。（二）、关于快速默读，整体感知 这是里根总统的一篇演讲词，本单元要求练习快速阅读课文，这篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验，运用快速阅
14、读法，来理清文章思路，把握文章内容。（三）、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，主要通过重点文段的反复研读来体会航天英雄们的精神品质，把握文章主旨。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在这个环节我让学生先勾画出最感动或者含义丰富的句子。而后小组内互相合作、交流、探究文中最让你感动的句子，并谈谈感受。从中感受航天英雄们那种甘为人类奉献的精神品质，从中获得人文熏陶。由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。（四）、拓展部分，我设置了自制礼物
15、，赠送英雄这一环节。我让孩子们出示各小组在课前预习时准备的自己手工制作的献给英雄的礼物，每小组推选一名代表把本组准备的礼物在同学们面前送给英雄，并说明理由，以表达沉痛的哀悼之情。让他们从内心深处感受英雄们为人类进步事业而奉献的精神品质，并从心底敬佩他们，从而让学生从小树立远大的理想。我的这一安排很新颖，也受到众多听课老师的好评。效果也也出了我的预料，同学们 热情非常高。校长也说这一环节把学生的学习课文提升了一个更高的高度。但由于课堂时间有限，这没有让所有参加制作的孩子们都参加进赠送礼物中去，部分孩子没有得到展示的机会，这一点是我以后教学中值得注意的地方。（五）、课程标准要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”为此，我设计了互相交流，拓展延伸这一环节，我
