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1、二年级上册语文第七单元口语交际教学设计教材目标：“保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。教学重点：学生口语能力的培养，产生保护小动物的责任感。教学过程：一、利用课件，激发情趣电脑放映小动物的图像，师：同学们，这些是什么？生：小动物。根据学生的回答，师相机板书：小动物。师：你喜欢这些小动物吗？说说你喜欢它们的原因好吗？生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。生：我也非常喜欢它们，因为没有它们，我们的地球就没有生气了。生畅所欲言地回答。二、师生、生生交流，诱发情感1师：世
2、界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）生：燕子是有益的，猫头鹰也是有益的，蚊子是有害的。生：蚯蚓和青蛙也是有益的，苍蝇是有害的。师：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机板书“有益的”。2师：老师这里有益的小动物的数量很少，你们还知道哪些小动物是对人类有益的吗？（可以让学生把动物有什么益处也说一说。）如果有的同学说的不完整或者不确切，其他同学可以站起来补充或者纠正。生：蜜
3、蜂能给植物传播花粉，所以是有益的。生：知了能吃，也是有益的。生：你说得不对，知了能使树木的枝叶死掉，它是害虫。师：知了能破坏树木，的确不能算是益虫。生：老师，对树木有益的有啄木鸟，那可是有名的树医生啊！名副其实的益鸟吧！？师：是呀，对人类有益的小动物确实很多，有些我们知道它们的名字，有些我们却不知道。三、 利用录像，引起共鸣师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。1放不法分子捕捉小动物的录像，老师不做任何的讲解。（让学生自己去感受，然后有感而发。）2师：看了录像，你们心里有什么感受，
4、想对他们说点什么？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）生：这些人太可气了，真想把他们抓起来。生：我为小动物感到悲哀，也为人类感到悲哀。师：为什么这么说？生：小动物没有了，我们人类就失去了一些好朋友，多难过呀！生：老师，我想告诉它们：饶了这些小动物吧！不要再捕杀它们了！3师：你遇到过类似的事情吗？当时的心情怎样？生：我遇到捉青蛙的了，当时没考虑那么多，只是好奇。师：如果现在再碰到这样的人，你会怎样做？生：我会上去制止，告诉他们不要伤害青蛙。师：做得对！生：老师，我妈妈那次吃过小鸟。师：哈哈，那你今天回家以后打算怎样去和妈妈说呀？生：我会告诉她做错了，让她写保证书！（众人大笑。）4师：同学
5、们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，我们应该怎样做呢？生：我们应该保护它们，不要让坏蛋伤害它们。根据学生的回答，师把“保护”这两个字认认真真地板书在“有益的小动物”这六个字的前面。四、七嘴八舌，进入实战师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠宰，真是触目惊心。1小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？2汇报交流：由一名同学把小组讨论的结果在班上交流，组员可作适当补充，其他组的同学可以直接发表对这个结果的看法，让他们面对面进行交流，老师适当控制课堂的气氛。生：把我们国家的动物保护区再扩大一些，这样被保护的动物可能会更多。生：只要抓到捕捉动物的坏蛋，就把他送到公安局。生：坏蛋都很坏，他打你怎么办？生：我就给他讲道理，他再不听我就喊人。生：还可以象电影上那样，在动物保护区周围设陷井，抓住这些坏蛋。生：我觉着陷井有时候也能伤到小动物，这个方法不可取。五、老师总结，发出倡仪同学们，你们的建议非常好，老师都被你们感动了，其实，任何保护动物的措施都有它的局限性，要想真正让这些动物有一栖之地，关键是要提高人们的素质，加深对有益动物保护的认识，只有这样，才能创造一个和谐、美丽的环境，让我们的动物朋友们自由自在地繁衍、成长。
