《贵阳职业技术学院大学语文捡麦穗.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵阳职业技术学院大学语文捡麦穗.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贵阳职业技术学院 2012-2013学年第一学期教案院系：课程名称大学语文授课教师董普松课程类型公共必修课授课时间第 周星期 第 节 年 月 日授课对象授课内容拣麦穗主要教学内容教学过程及时间分配 拣麦穗在人生旅途中，每个人都有自己的童年，有自己值得眷恋和追思的童年记忆，尽管流年似水，岁月的风风雨雨会抹去记忆中的许多往事，但儿时的回忆却往往清晰如昨天。在生活中，每个人都希望能得到别人的爱：希望得到父母的疼爱，希望得到师长的关爱，希望得到朋友的友爱今天，让我们共同走进张洁的拣麦穗，一起去追寻她散落在时光里的童年记忆，体会她对爱的追寻。 一、背景介绍 张洁于1978年发表处女作从森林里来的孩子，以
2、其题材的新颖和情感的真挚受到广泛好评。不久发表了成名作爱，是不能忘记的，表现知识女性柏拉图式的精神恋爱，以及这种恋爱给人带来的心灵痛苦和命运坎坷。这篇短篇小说在当时的文坛学界被广为传读，为张洁赢得了全国性声誉，至今仍被视为新时期短篇小说中的佳作。张洁在80年代初创作了引发争议的中篇小说方舟，小说叙写三位知识女性在社会变动与现实压抑下心灵的绝望与抗争，正如小说题记中所预示的：“你将格外地不幸，因为你是女人。”张洁文学创作的特色之一，就是关注女性的生存处境与内心世界，擅长于从爱情与婚姻的角度，表现对女性命运的思考。从80年代的中篇小说祖母绿、七巧板到90年代的长篇小说无字，她对女性问题的探求一以贯
3、之。与同一时代的女作家相比，张洁的性别视角与女性意识更为鲜明、执著、自觉，其情感倾向也显得较为尖锐、激愤。拣麦穗写于1979年12月，此时张洁的创作风格尚未定调，但她关注女性心灵天地与现实命运的特色已见端倪。二、作者简介 张洁（1937） 当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到 第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集张洁小说剧本选， 小说散文集爱是不能忘记的、
4、方舟，小说集祖母绿，长篇小说沉重的翅膀（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、 英，法，瑞典等多种文字出版）。只有一个太阳，散文集在那绿革地上以及张洁集等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕 尔帝”国际文学奖。她的谁生活得更美好、条件尚未成熟分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；祖母绿获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说有一个青年改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。 她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就
5、是其中的一篇。三、字词积累1、字音拣麦穗 （su） 磕（k）碰 戏谑（xu） 害臊（so） 山坳（o） 蹒跚（pn shn）2、词义戏谑：开玩笑。 步履：步行，步伐。 蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。约莫：推测，估计。 企望：期盼，盼望。 死乞白赖：纠缠个没完。 大言不惭：说大话而毫不感到难为情。四、内容述评 请同学们快速地浏览课文，理清文章思路：1、文中写了谁的梦想？ 农村姑娘、“我”2、梦想的结果？ 破灭3、文章的感情基调是什么？ 忧伤、惆怅4、你认为文章主要写了什么内容？一个小女孩的童年梦想。这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向
6、人们展现了一个充满爱与美的童年世界。5、结合文章标题思考：谁拣麦穗？姑娘们在拣麦穗时有着什么样的梦？我的梦有何不同？明确：姑娘们拣麦穗，梦想是换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻；但梦想总是破灭。“我”的梦想寄托了对人间至真、至善、至美的信念。6、贯穿全文的线索是什么？明确：明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌。7、课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题。明确：文章思路：第一部分：直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭，姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱，我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦；第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻
7、想破灭，卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭。本文描述了“我”童年时一段难忘的经历卖灶糖老汉对“我”的疼爱，以及“我”对卖灶糖老汉的依恋，赞颂了这一老一少之间特有的纯真友谊，表现出作者对人和人之间朴素纯真的感情的向往和追求。 全文分为三部分。第一部分所写的拣麦穗姑娘的种种美丽幻想，与后面所写的内容并不是一个连续的故事，因而只能把它看作是文章主体部分（即第二、三部分）的一个铺垫。从内容上看，这一部分对后面两部分有统领作用，因为第二、第三部分所描述的“我”童年时与卖灶糖老汉的纯真情谊，就是拣麦穗姑娘的许多“美丽的梦”中的一个，从而体现出它的典型性与普遍意义。从情感气氛上看，这一部分写到的拣麦穗姑娘的“梦”
8、的纯真和丢失的困惑，正与后面那个典型故事的情致一致，从而形成了笼罩全篇的基本情感氛围。 五、 课文赏析（一）精读第一部分，解读农村姑娘的“梦”：1、农村姑娘的梦想是什么？ 拣麦穗，换取嫁妆，寻觅幸福2、如何评价她们的梦想？ 纯真、美丽3、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村姑娘拣麦穗这一节？（1）写景的句子描写了自然环境。着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。 （2）写了社会环境：农村的风俗习惯拣麦穗，攒钱，备嫁妆。描绘了姑娘们拣麦穗时的心情文中多次出现“幻想”一词。交待了姑娘
9、们最后的结局嫁了一个与幻想差距很大的男人。作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。 第一小节的作用： 为故事的展开提供了一个背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。 为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。明确：文章先讲述了村姑们幻灭的梦作为下文的铺垫和映衬。她们在做姑娘时起早摸黑地拣麦穗，一个季节也许只能拣上一斗。她们把拣的麦子卖了，把钱攒起来，等到赶集的时候，扯上花布，买上花线，回来置办嫁妆。她们做着美丽的梦。但是，她们无法掌握自己的命运，“依依顺顺”地嫁出去后会发现，眼前的男人并不是她们
10、在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人。然而，更让人悲哀的是，她们很快就忘记了由这种失落所带来的悲伤。4、如何理解“谁也不会为过分地悲伤”？作者认为对于她们而言， 真正的悲伤是什么？渗透作者悲凉和苦涩的心情，没有人关心她们梦想的破灭，就连梦想的主人对于梦想的破灭也非常麻木。作者认为对于她们而言，真正的悲伤是从此以后的人生是不再有梦想的灰暗的人生。5、作者在这里用了一种比较的手法。农村姑娘们当初越是拼命，越是卖力地去拣麦穗，后来就越能让她们自己觉得傻。农村姑娘们的无奈，同时她们自己不会感到过分的悲伤，让读者们会替她们惋惜并悲悯她们的命运，淡淡的伤感涌上心头。6、等到田野腾起一层薄雾，月亮
11、像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！（月亮升起仿佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。）7、觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。 “拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，换成“当初”，不是更简洁吗？“依依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？
12、作者在这里流露出怎样的感情？（强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。）（二）分角色朗读第二部分（独白、“我”、二姨、老汉），解读“我”的“梦”：（1）我是怎样的女孩？天真烂漫、幼稚纯真、 天真无邪、不懂事、贪玩、很可爱、但又孩子气。 （2）为什么“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”？ 我当时是一个天真无邪的小女孩。我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，正说明我的好玩与天真。（3）“我”拣麦穗时的梦是
13、什么？怎样理解“我”的梦想嫁给一个卖灶糖的老汉？“我”在刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。别人戏谑地问她为什么拣麦穗，她“大言不惭”地说：“我要备嫁妆哩。”别人又问她要嫁给谁，答曰：“我要嫁给那个卖灶糖的老汉。”不谙世事、憨态可掬的话充满了童趣。我之所以要嫁给那个卖灶糖的老汉，是因为他那里有灶糖吃，还因为他很慈祥。这里完全没有世俗的意思，也说明作者在此是想呼唤人与人之间的真诚的友爱，而不是其他。正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。 （4）老汉是一个怎样的人？从外
14、貌、语言、动作来分析。这位老汉是一个十分慈祥和善的人，爱笑，对小孩子很亲切，说话符号儿童的心理。以卖灶糖为生，能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”的眼中，他应该是不错的人。（5）老汉真是为了要娶“我”吗？卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？为什么“我”会越来越依恋他？不是。老汉对我的爱是没有任何希求，没有任何企望的。这才是人世间至真，至善，至美的爱。也是作者才讴歌的爱。卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这无法成为事实，但小女孩童真的感情慰藉了那个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她。因为卖灶糖老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。3、精读第三部分，品味语言。（1）课文写到“
