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1、小马过河教学设计 连岗中心小学 刘海英教学目标：1、有感情地朗读课文，能够理解课文内容。 2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文所讲的道理教学过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）今天老师给大家讲一个这只小马的故事，你们想听吗？ （设计意图：以图片导入有利于调动学生的心理，以饱满的热情投入到学习中。引起学生的好奇，自然引出下一环节。同时也是一种有效暗示） 生：想听。 师：（播放课件：小马过河的故事
2、）从前在马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮助妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去。跑着跑着，一条河挡住了去路，喝水哗哗地流。小马为难了，同学们想知道接下来发生的故事吗？ 生：想 师：今天我们就来学习小马过河这篇课文。（板书课题） 师：看到课题后你有什么疑问吗？ 2、学生质疑 生1：小马为什么要过河？ 生2：小马怎样过的河？ 生3：小马过河结果是什么？二、探究体验 （一）初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文，要读准字音，把课文读得正确
3、、流利。想一想：小马为什么要过河？它过河遇到了什么困难？最后过河了吗？ （二）品读课文1.学习第一三自然段。师：小马为什么要过河呢？生：帮妈妈把麦子驮到磨坊去。师：小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你是从哪里知道的？（指导学生朗读第二自然小马的话，课件出示：小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”）师：小马驮着麦子飞快地向磨坊跑去，可是，跑着跑着，它突然停了下来，小马遇到了什么困难了呢？自由读第三自然段。（1）小马遇到了什么困难？它是怎么想的?引导学生理解“为难”：小马想到底能不能过去啊，是过去还是不过去呢？它觉得左右为难。你生活中有没有遇到过为难的事呢？请你说一说。（2）读句子，感受小马
4、因为不知道能不能过河而左右为难的心情。2.学习第四七自然段。师：正在小马为难的时候，它遇到了谁？（板书：老牛）老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？（板书：很浅）师：河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过这条河很容易，因此老牛说这句话的时候应该是什么样的语气呢？（很轻松，满不在乎）谁愿意像老牛一样读一读这个句子呢？分角色朗读小马和老牛的对话。师：听了老牛的话，小马是怎样做的呢？快来读一读吧！你能给“立刻”换一个词吗？（小马听了老牛的话，想都没想，立刻就要趟过去）这句话应该怎样读呢？师：正当小马要过河的时候又发生了什么事呢？生：松鼠把小马拦住了，它说水深的很，会淹死小马。师板书：松鼠 很深师：松鼠的伙伴就
5、淹死在这条小河里，它眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时，松鼠的心情怎样？（紧张、着急）你是从哪里知道的？（抓住重点词语：感受松鼠的紧张、着急、担心）指导朗读松鼠的话。师：听了松鼠的话，小马有什么反应呢？它为什么会吃惊呢？（因为牛伯伯说水很浅，松鼠却说水深得很）为什么它们说的不一样呢？你们能动脑筋想一想吗？老师设计了一道填空题，请用填空的方式回答问题。出示课件：因为老牛（ ）所以它觉得水很（ ）因为松鼠（ ）所以它觉得水很（ ）生：因为老牛个子高，所以它觉得水很浅。因为松鼠个子矮，所以它觉得水很深。师：板书：高 矮师：你们真是爱动脑筋的孩子，那么小马动脑筋了吗？它是怎么做的呢？生：小马跑回家去
6、问妈妈。师：小马回到家，妈妈是怎么对它说的?自由读第七自然段。师：谁愿意分角色朗读一下这个自然段?学生分角色朗读。课件出示妈妈的话：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。师：你觉得妈妈的话说明了一个什么道理呢？生：遇到事情不能光听别人说，自己要去试试。生：遇到事情要亲自去实践。师：最后的结果怎样？生：小马自己过河了。师:你能想象一下小马过河后会说些什么吗？（板书:小马）生：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。板书：既不像 也不像生:遇到事情自己要亲自试试。生：遇到事情要多动脑。（三）情感升华师：下面让我们分角色表演课本剧，让我们将课文内容进行再现，让我们在表演中体会课
7、文所讲的道理吧。带头饰表演（意图：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机遇，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。）（四）总结师：学完这篇课文后，你明白了一个什么道理呢？ 生：读了这个故事，我知道了不能光听别人的，别人说的不一定都是对的，要自已去尝试（板书：遇事多动脑，亲自试一试）（五）课外拓展师：这个故事告诉了我们亲身实践的重要性，南宋诗人陆游有一首诗讲的就是这个道理。课件出示：冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 师：这首诗，是陆游写给自己的儿子子聿的，意思是：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。现在，让我们一起朗读这首诗。（朗读）希望同学们做一个既有书本知识，又有实践精神的人。
