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1、优质课梦圆飞天教案设计通用5篇优质课梦圆飞天教案设计通用5篇优质课梦圆飞天教案设计 篇1【教材分析p 】梦圆飞天是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按事情开展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行发射问候梦圆”的顺序，生动地描绘了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。【设计意图】梦圆飞天有几个不同的场面描写，每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。教学中应引导学生凭借详细的语言文字感受气氛，然后通过有感情地朗读去激发学生的民族自豪感
2、。【教学目的】1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟冲动人心的场面,激发学生的民族自豪感。【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比冲动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深化印象的一些场面谈谈自己的感受。【教具准备】多媒体课件【教学过程】(一)创设情境 激情导入1、学生畅谈自己的梦想。出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥
3、奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了!2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。板书：梦圆飞天(二)自学反应 预习检查(三)初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络。(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。(2)写发射的场面扣人心弦。(3)写杨利伟在太空中问候大家。(4)点明了此发射飞船的重大意义。【读准字音，读通语句是读懂课文的根底、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边考虑的习惯。】(四)披文入情 朗读感悟(以学生最感兴趣的场面开场)自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把
4、你的感受简单的写在书的空白处。【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】1、感受成功发射(1)“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。(2)让学生扮演指挥员，演练“十、九、八点火起飞”读出现场特有的气氛。(3)播放发射录像，激发学生想象力。【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】(4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义(5)“指挥大厅里一片欢跃，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，成功的喜悦和无限的自豪。”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。(6)回归梦圆。我们之所
5、以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。2、激情问候(1)当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。出示：“向世界全国人民问好!”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的冲动和难以抑制的豪迈之情。A、指名读。B、齐读，读出心中的豪迈(2)回归梦圆。我们之所以可以发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。3、欣赏美景(1)而最让我们大
6、家感到兴奋就是在太空看到的风光和我们得意的地球了!出示：“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层”A、谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。B、课件展示太空风光。【通过展示太空风光，激发学生探究宇宙微妙的欲望。】(2)回归梦圆。我们之所以可以欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。【因为感动而冲动，因为冲动而感动。让学生的情感得到升华。】4、永远铭刻2023年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中
7、国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。(五)拓展延伸 情感升华1、神舟五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们在一次读响让我们所有中国人振奋的话语。(出示课文最后一自然段)齐读，再一次回归梦圆。2、作为一个中国人，近几年，国家还发生了哪些令你骄傲的事情?自由答复。【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。】3、幻灯片展示，一起分享我国的骄傲。(六)总结全文，鼓励学生“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是冲动与喜悦，更多的是考虑与启示。祖国的将来就是我们的将来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，
8、充满希望和信心，扬帆起航。(七)作业(二选一)1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。2、搜集有关“神舟六号”、 “神舟七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍 。优质课梦圆飞天教案设计 篇2教材分析p 梦圆飞天这篇课文按事情开展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比冲动、自豪的思想感情。能结合自己留下深化印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点有感
9、情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学课时3课时第二课时教学目的1.指导学生精读感悟。2.凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3.通过学习，解决遗留的问题。教学准备多媒体课件 投影文字 网络教学所需材料和教学工具教学过程一、复习导入1、听写词语。2、指名朗读课文，指出优缺点，老师进展现场指导。3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容?(生答)那你们想见证这伟大的历史性时刻吗?(情境创设，利用导入语激发兴趣)二、网络资共享(老师设定情境，激发学生兴趣)检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料三、精读课文，深度分析
10、p 1、简单指导，理清课文脉络。(1)点名事件发生的时间。(2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的冲动人心的场面。(3)写发射的场面扣人心弦。(4)写杨利伟在太空中问候大家。(5)点名了此次发射飞船的重大意义。四、小组合作探究：(一个主题、生生互动、师生互动)1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深化的印象?2、布置小组合作探究。3、指导方法：(1)再读课文，进展系统考虑。(2)默读课文，自己在文中画出相关句子。(3)在小组中进展讨论，说出自己的感触。(4)开展互动，朗读自己最感动的局部。(注：本环节以小组为单位，组内成员明确分工，利用网络搜集关于那场面
11、的图片，发到腾讯通上，并说明为什么令你们小组印象最深化，再通过个人读或小组读关于那场面的文字：感受人们为神舟5号送行场面的热烈，想象神舟5号发射时的场面，体悟当时发射时的冲动人心，通过分享杨利伟在太空中的照片，和他从太空中传来的话语，体会杨利伟当时的冲动和难以抑制的豪迈之情。)五、 老师重点指导朗读局部1、朗读2-5自然段。感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。(师生朗读，体会喜悦心情。)2、指导朗读感悟“发射”情节。指导读好“随
12、着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。反复让学生演练“十、九、八点火起飞” 读出现场特有的气氛。(点名读，分角色读。)播放学生上网搜集到的发射录像，激发学生想象力，感受当时现场的气氛。(再指导朗读，注意展开想象，读出气势。)“一片欢跃，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。3、指导朗读杨利伟的话。(1)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的冲动和难以抑
13、制的豪迈之情。(请男同学和女同学轮流朗读。 )六、课堂小结老师总结这节课的教学内容，学生总结通过这节课的学习理解了什么，懂得了什么，有哪些收获?优质课梦圆飞天教案设计 篇3教学目的：1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;2、 凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。教学重点：1、凭借详细的语言文字感受气氛，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那冲动人心的场面。2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。教学难点：理解梦圆的重大意义。教具准备：多媒体
14、课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、红旗飘飘背景音乐、文本文件)教学过程：一、“飞天”导入，提醒课题1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗?(飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。中国人追逐梦想的脚步从未停顿过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。而今朝这一梦想终于实现了。2.(板书课题)齐读课题今天我们终于可以冲动地告诉全世界我们已经(
15、学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经(学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经(学生读课题：梦圆飞天)二、初读课文，感知大意是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定可以明白的。1、读课文之前先请同学们明确读书要求。(课件出示读书要求)2、学生自读课文3、(1)如今你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)(2)梦圆飞天是什么意思呢?指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(3)文中有一句话准确地说明了题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感受?学生说3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。学生说(老师板书：送行 发射 问候)三：再读课文
