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1、精品文档Word格式高中班主任教育教学总结报告5篇 时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升!是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面是我给大家带来的高中班主任训练教学总结报告，盼望大家可以喜欢! 高中班主任训练教学总结报告1 这学期我担当高二班的班主任，在担当班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，很多工作在班级组的指导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下： 一、坦诚相对、专心观看 开学的第一件事，就是要尽快地熟识理解班里的同学的思想动态，在尽量短的时间里能让同学死心塌地呆在学校，稳定生源。走近同学，让同学觉得班主任平易近人
2、，可以成为他们的好伴侣。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、理解同学有个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观看理解同学，“听其言，观其行是理解同学的最根本方法，特殊要留意同学在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给同学做出评价。 二、兼听那么明、偏听那么暗 客观地讲，每个同学都有他的“闪光点，也有缺点，不少的班主任存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细理解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些同学与班主任产生对立心情。通过调查觉察，对立心情产生的主要缘由有：一、教师处事不公正;二、教师不敬重同学的人格，特殊是后进生;
3、三、教师批判同学与事实有出入。反之敢于成认错误的教师是最受同学欢送的教师。可见，班主任遇事要冷静，批判同学要把握好分寸，即要严厉地指出同学的错误做法，也要一分为二地确定同学的优点和进步。这样同学简单承受，教师的训练目的也简单到达，千万不能因为他是后进生而随意批判，在同学眼里，不管是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是公平的。 在工作中，我通常会在一些平常表现不够抱负，甚至纪律有些差，但在局部同学中有肯定威信的同学以特别的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的同学多些表现自我的时机，理解他敬重他，他们肯定会将班主任支配的工作做好。比方接班后，我首先在那些难缠的同学入手，谈话
4、过程中觉察他们的缺乏和优势，引导他们如何做才是正确的人生途径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的转变带动好自己的伴侣。谁知这一招“以毒攻毒收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类同学许多教师认定是“烧好的砖瓦没法变了，这种评价会使这一类的同学产生“破罐子破摔的消极心情，极不利于同学的成长。 通过与同学家长建立联络，理解同学在家的表现，可以关心班主任全面理解同学，对同学做出全面正确的评价。同时利用一切可能的时机与同学家长面谈，如：家长送生活用品给同学时要通过我找同学的时机;也有很多是家长主动找我的，因为听同学回家说班级有了新班主任，并
5、且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让教师来理解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对理解同学和训练好同学很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访可以使许多家长、同学跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会乐观协作与支持。由于全面理解同学，班主任给同学的评价也比拟准确，互相信任、互相敬重、互相理解就会形成。 三、用标准化管理促进同学自我评价 前面提到的一些评价同学的方法，主要是站在教师的角度的阅历式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价同学，就肯定要有标准化管理，更能促进同学的自我评价。它与阅历式管理相比，具有更突出的优点，主要表如今以下几个方面： 1、管理
6、目的清楚明确化。 管理目的清楚明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目的化、详细化，可最大限度地避开了管理行为的盲目性。比方我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避开重复、错漏等现象消失，工作的成果和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供给最好的根据，削减主观因素在其中的作用。 2、管理行为可操作化 标准化管理的优势在于给班级供给了一套详细的行为标准，使同学知道应当怎样做。从思想上转变同学以促进同学自我管理和自我评价。 3、民主管理、评价客观化 班级工作管理中令人心烦的问题许多，集中到一点就是公正与否的问题，标准化管理的优越性就在于，它为评价者供给了严格的评价程序
7、和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，同学最终的行为在转变，这些都是同学有目共睹的，可以作为同学评三好、评先进及德育考核的重要根据，从而避开了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可进步班主任的威信。 总之，对同学的理解、讨论和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价同学，班主任工作才能得以顺当开展，这是做好班主任工作的前提。 高中班主任训练教学总结报告2 一、文治胜于武治，学会做人为首 都说我过于唠叨，磨叽，总是大道理成堆，这是私下里的评论，我给了它强有力的回应，在班会上我请大家一起和我辩论，不胡搅蛮缠，有理有据，用一场思辨让这种“烦人的唠叨
8、，成为一种力量和成长。懂得敬重，学会感恩，且不管学习成果如何，一个健全的人格也足以受益终生。跟语文刘教师沟通后，多给其人文素养的指导，更多的中国传统文化，古文的学习，成为一个重要的手段，青年报，写总结，写周记，在不断的体会中学会静思己之过，不再用抱怨和各种借口推卸自己的责任，掩盖自己的错误，做到对自己负责，学会担当，让其心志不断成长。真诚与真实那么是我常挂在嘴边的主题。 二、细节打算成败，眼镜里容不得沙子 就在第一次月考后，三班单独召开了一次家长会，孩子们的总结家长一起共享，有人说班主任教师眼镜里容不得半点沙子，因该说是对班主任“事无俱细管理的一种反映。从细节入手，标准其行为是我的策略，对于每
9、一个细节从深层次分析其内心，找出其熟悉上的缺陷，助其成长。 不知者无错，明知故错是真的犯错，故而对一而再，再而三在班级消失的问题，绝不姑息，也并非杀一儆百，只是不能容忍一个十七八的人，学会吃一堑长一智。 我不反对犯错，更提倡犯错，因为只有在错误中才能得到成长，也只有早一点暴露自己的缺点，才能早一天熟悉自己的缺乏，也定比别人早一天得到成长。 三、低调而淡定，不唯成果论英雄 常常听大家说“班如其人有什么样子的班主任就有什么样的班级。孩子们说我很淡定，不是说我对什么都不在乎，而是在面对成败时不烦躁，不张扬，冷静对待。期中考试后班级平均分跃居兄弟班级之首，我领着他们细致的分析了各科成果，从个人、班级、
10、学年进展比拟，除数学外，语文和外语均学年倒数二三，化学、生物均低于学年平均分，在学年250350的排名中寥寥，这些都是特别危急的信号，我们没有时间沾沾自喜，被表象迷惑。在我的期中总结中，更多的是对存在问题的分析，和下阶段如何克制。这样做确实抑制了他们的兴奋度，但仍旧能感受到他们作为这个集体一员而发自内心的骄傲感。 四、树正气，团结共进，更具战斗力 学习是我们的目的，但前提是有良好、乐观、奋进的班风，团结、拼搏的士气。 期中后学校组织了篮球赛，我很在意，这是个提升士气，增加战斗力的时机。我经常将他们看成是一个个战士，必需仔细面对每一次的考试和各种对抗赛。要想评比中胜，就必需在士气上赢，篮球队从四
11、人变成六人再到九人;每场都要做对手的讨论，指定策略，在抑制的同时，如何牵制，并打出自己的节奏，是我们的目的。班长从一个不懂篮球的人成为中锋，就是一个星期，他的执着与虚心感动着每一个人;曹金涛从替补打成首发，是他的全场拼抢;队长从个人进攻，打成组织后卫，是他的多思与应变;拉拉队可以说是全学年最悉心最热闹的一支队伍。我们需要的是团结，进攻，强势和坚决，将这种态度和势头迁移到学习中，会是什么效果呢。我和他们一样盼望能在竞赛中走的更远，但我时刻也在预备着拥抱失败。 又一次的阶段性总结是在球赛当月的月考完毕后，大家和我都已经习惯了这种“回头望，许多人都在说见证了三班的崛起，经受了辉煌和巅峰(我想这应当说
12、的是期中考试前的奋斗历程)，体会了失败和失落，也懂得了拥有不是长期，坚守需要不断的奋斗(这应当是对球赛的止步和月考的失利的感悟)。 你感受到了吗，成长;你感受到了吗，倔强;你感受到了吗，战斗力。 “我们有信念拿到那本应属于我们的荣誉，为荣誉而战。你觉得这是什么样的语气，拭目以待。 高中班主任训练教学总结报告3 首先，感谢指导赐予我的信任，将高一_班交给我。其次，感谢高一_班的科任教师对高一_班的辛勤的付出，没有你们的汗水与心血，我想高一_班不会在10月份的月考中有此刻这样的成果。今日坐在这个地方，没有太多的阅历，只是有一些自我的心得体会来跟大家共享。 一、融入班级 时间真是一个让人很感慨的东西
13、，一转瞬高一也将走完了三分之一的路程，从接手这个班的第一天开头，许多的事情我都是竭力去融入进去。从第一天的清扫教室、到军训的悄悄陪伴、再到运动会的全程伴随，或者是带着他们去阅览室阅读等等。只要有他们的活动，我都是抱着极大的爱好去参加，真正的融入他们的活动中，跟他们一齐去做，让他们真正从内心的理解我，认可我。 二、习惯培育 高一_班的同学的共性都非常强，都认为自我是非常厉害的，不是很喜欢别人去指手画脚，喜欢根据自我的一套来做，为了转变这个现象，我一接手的时候就给他们立下了几个习惯。第一，早读晚修的时间都比班级规定的时间早5分钟(一是为了避开他们的迟到，二是为了早他们早一点静下来，有一个缓冲的时间
14、)刚开头，也有同学不满足，经过一个月的理论，他们根本上理解了，可以比其他班宁静的快，构成一个良好的学习气氛。第二，上晚自习不允许争论问题。这个问题也以往遭到他们的反对，可是我强迫施行了一个星期，每个晚上都会去看他们的晚自习，渐渐他们也习惯了自我独立思索问题，自我解决问题。(一是熬炼他们独立学习的本领，二是杜绝了班上晚自习吵闹的现象) 三、进取引导 高一_班的同学在进班的时候成果相对来讲好一些，可是许多人进来之后都很迷茫，因为他们告知我，那里都不是他们的目的，他们大半都是考一中失败之后不得已来那里的。针对这个情景，我进取引导他们，给他们展现一些优秀的高校、介绍一些成功之人背后的故事、树立他们的自
15、信念等等。总之从各个方面去给他们分析那里的优势，用班级、学校、3年之后的结果来进取去引导他们，不断的给他们灌输那里的优点，事实证明，进取引导比一味的去批判他们的想法的效果要好许多，上学期的家长会与家长沟通的时候，许多的家长都表达了他们对学校和这个班级确实定，同学很快从过去的失败的阴影中走出来，进取的应对学习。 四、准时沟通 班上65个同学，每一个人都是一个独立的个体，每一个人都有自我的想法。无论是学习中还是生活中，他们都会遇到这样或那样的问题，要想真正融入这个班团体，必需要明白他们内心的想法。所以，我抓住每一次时机，与同学准时进展沟通，比方每一次大考之后，我分为2个局部，一个是我必需要谈话的同学，一是我在班上鼓舞他们主动来找我沟通。有时是下晚自习走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他们到办公室来有一些事情，只要我能遇到，就会抓住一些时机进展非正式的沟通，渐渐的与他们沟通，我们班的同学相对来讲比拟单纯，只要你渐渐去深化他们的内心，他们会跟我这个班主任倾吐许多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，从而让我更进一步去理解班上的一些事情，把握他们的思想动态。有一些家长甚至会跟我说，他们的孩子不情愿跟他们沟通，可是很情
