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1、分数乘除法复习教学设计教学目标：1、进一步理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，以及掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2、进一步掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3、能进一步掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘除法的实际问题。教学重点：概念和计算方法。教学难点：掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。教学准备：布置学生完成知识网络图、准备上课复习卡和课后练习课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：世界上有一本著名的书叫十万个为什么，你们喜欢看吗？老师从小就喜欢看这本书，所以在今天的课堂里，
2、老师也为大家带来了“课前三问”。你喜欢向同伴提问些什么？(学生自由畅谈)1、从今天开始我们转入总复习了，你有什么想对全班同学说的？ 2、你准备怎样复习呢？（学生自由说，根据学生所说，揭示复习课的任务：总结梳理、查漏补缺、拓展提高）3、你们有信心完成这些复习任务吗？本节课复习的内容是分数乘除法（板书：分数乘除法）二、交流互动，总结梳理知识1、揭示任务一任务一：总结梳理在四人小组内分享和完善课前准备的知识网络图，并推荐一名代表展示小组讨论的成果。师：能完成吗？那就拿出准备好的知识网络图开始讨论吧。2、小组代表汇报师：看来大家的准备的不错！现在哪一组愿意上来展示一下？（生回答）师：这位同学介绍的非常
3、详细，很好！谁再来展示一下？（生回答）3、师小结师，这位同学用了分类的方法来整理，真不错。跟老师的想法是一样，请看老师的知识点网络图。师：我先对知识点进行分类，“理”出一个主干，然后在各个主干上“添”上分支（即每个小知识点）来构建一个完整的知识体系的。师：经过大家的共同努力，我们对分数乘除法的知识点已经整理好了，现在大家感觉脑袋是不是清晰很多了？其实复习的魅力不仅于此，还在于能“用”知识。三、多样练习，查漏补缺1、揭示任务二任务二：查漏补缺根据老师的指示，独立完成练习，并认真在练习中发现问题，进行反思。2、独立完成练习，老师指导反思第一大题，采蘑菇（课件出示）1、2:5，比的前项是（ ），比的
4、后项是（ ），比值是（ ）。2、0.60.3，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比值是（ ）。3、 5:8，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比值是（ ）。师：只要你说出比的前项、后项并求出比值就能采到蘑菇，蘑菇有限，赶快开始吧。师：谁来组队汇报你们的答案？师质疑：比和比值有区别吗？第二大题我能应用对比（课件出示）1、池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ （男生读）2、池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的三分之一，池塘里有多少只鹅？（女生读）3、池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的三分之一，池塘里有多少只鸭？（全班读）师：这三题有什么不同？先思考再来列式，不用计算。师：谁来展示答案，
5、并分析题目？（根据学生的回答板书）师：这三道都是分数应用题，你做题时如何区分？师：真厉害，完成分数乘除法的应用题时关键是：一、找对单位一，二、注意相应的数量和相应分率对应。必要时还可以画线段图。第三大题活学活用请仔细审清题目要求，再完成（课件出示）1、地球上海洋面积是36000万平方千亩，占地球总面积的 。地球总面积是多少万平方千米？（用方程解）师：这题目与之前的题目有什么不同？（要求用方程解）师：还记得用方程解应用题的步骤吗？（一解、设；二列、三计算、四检验）师：这位同学来说一说这方程怎么列出来的？2、师小结师：刚才完成的题目难不难？这些都是分数乘除法的一些基础题目，请同学们在下面给自己一个
6、自我评价。如果同学们在完成的过程发现很多问题，课后要多进行巩固反思。下面我们挑战难一点的。四、拓展延伸，提高认识1、揭示任务拓展提高综合运用所学的知识自完成练习，并自主编题目。2、师指导审题，独立完成师：先看拓展延伸的题目（要求学生读题）五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐十五分之二，六年级捐书多少本？(课件出示)师：这个题目与之前的题目又有什么区别？（3、汇报结果师：说说怎样想的，再汇报结果。4、自编题目师：看来同学们对知识掌握得不错，连老师都考不倒大家，那么接下来我们自编一个题目考考班里的同学。注意自己编的题目自己能完成。（视时间抽题）师：谁来出题？注意：出题者读两次题目，其他同学记录好数据，做好答题的准备。校园里有桦树30棵，比柳树多四分之一，校园里栽柳树多少棵？师：谁来解答？学生解答（由于时间关系，这个活动我们暂时玩到这里，课后我们可以把这些题目交给你的对手完成。）五、课堂小结时间过得真快，快下课了！谁来说说这节课有什么收获？ 学生谈体会
