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1、1教学目标知识目标:1、通过学习,认识种子的主要结构。2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3、了解种子的寿命及种子植物适于陆地生活的特点。能力培养:1、学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力。 2、通过小组活动培养学生间的合作意识。 3、通过两类种子结构特点的比较,培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法,形成善于通过分析,归纳而得出结论的习惯。情感教育:1、参与搜集种子的活动,体验人与人的交流和合作。2、通过认识种子的结构,认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3、培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐2学情分析本节课是继“藻类、苔藓和蕨类植物”之
2、后的第二节,学生对绿色植物的了解有了一定的基础,并理解了孢子植物的生存条件。学生通过观察种子的结构,能更好地理解种子比孢子更适合陆地生活的特征,进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。3重点难点教学重点1、认识种子的结构。2、学习科学观察种子的基本步骤及方法。教学难点 把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑,积极参与到教学活动中来,并在活动中体验到成功的喜悦。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】知识回顾藻类、苔藓、蕨类三类植物的生活环境有什么不同?活动2【导入】导入新课引言:我们发现这三类植物的生活环境都离不开水,植株长得一般都很矮小。今天老师
3、带领大家观察一种生活完全脱离水的限制、并且植株比较高大的一类植物-种子植物(出示一组常见的种子植物图片)美吗?其实这些植物就在你的身边,并且大部分都是靠种子来繁殖后代的,你知道哪些植物能产生种子吗?“春种一粒粟,秋收万颗子。”一粒小小的种子为什么会有这么神奇的力量?今天我们要从研究种子的结构开始了解它。活动3【讲授】讲授新课(一)出示本节课的实验目标。(二)共同认识实验器材:解剖盘、浸软的菜豆种子、玉米种子、花生种子、刀片、放大镜、碘液。活动4【活动】学生实验(三)实验:A、出示解剖菜豆种子的方法步骤:(1)首先观察菜豆种子的外部形态,如:颜色、形状等。(2)剥去种皮,分开合拢的两片子叶。(3
4、)用放大镜仔细观察种子的内部结构,说出它们各有什么特点。(在此实验观察过程中,师生互相探讨、总结,得出实验结论,并随时解决实验过程中遇到的问题。)展示其它双子叶植物的种子图片:蚕豆、大豆、花生、绿豆B、解剖花生种子的结构,让学生比较花生种子与菜豆种子的异同。(扩展学生的知识面,使学生学会知识的迁移。)C、出示解剖玉米种子的方法步骤:(1)首先观察玉米种子的外部形态,如:颜色、形状等。(2)按照图8中虚线的位置,用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。(3)在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察种子内部结构,说出它们各有什么特点。(在此实验观察过程中,师生互相探讨、总结,得出实验结论,并随时解决实验过程
5、中遇到的问题。)展示其它单子叶植物的种子图片:小麦、高梁、水稻活动5【讲授】讲授新课(四)比较玉米种子和菜豆种子的异同?(让学生充分讨论、总结。)(五)知识扩展:1、了解不同类种子的寿命:小麦、水稻、白菜、千年古莲世界上最长命的种子是我国的古莲子。这是1951年在辽宁省普兰店泡子屯村的泥炭层里发现的。人们推断它们已在地下静静的睡了一千年左右,但是它们并没有死亡。我国科学工作者用锉刀轻轻地把古莲子外面的硬壳锉破,然后泡在水里,古莲子不久就抽出嫩绿的幼芽来了。2、讨论(1)孢子与种子相比,谁更能适应陆地生活?为什么?(2)你愿意做种子呢,还是孢子呢?(学生讨论出学习种子不惧陆地干旱多变的环境,努力
6、成长的精神。)活动6【活动】练习提升一、选择题:1、种子中能发育成新植物幼体的是:( )A.胚根 B.胚芽 C.子叶 D.胚2、不是菜豆种子和玉米种子都具有的结构是( )A、种皮 B、胚 C、胚乳 D、子叶3、下列结构中,作为玉米种子主要部分的是( )A、胚乳 B、子叶 C、胚 D、种皮4、菜豆种子和玉米种子的营养物质分别储存( )A、子叶、胚乳 B、胚、种皮C、胚、子叶 D、种皮、胚乳二、识图题:(出示玉米种子和菜豆种子的结构图)上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图:上图中,1是_(其中玉米还包括_ );2是_ ;3是_ ;4是_ ;5是_ ;6是_ ;7是_ 。三、分析题:(出示四种不同情况的玉米图片)下图哪粒玉米种子在条件适宜的情况下仍不可能萌发?(阴影部分表示被切除)活动7【作业】课后作业在家中找出任何一些种子,把它们浸泡一天,对你的父母讲一讲它的结构名称,看看你有多棒!活动8【活动】总结收获这节课我学到了什么?
