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1、 基本信息课题安塞腰鼓教学设计及反思（人教版七年级下）作者及工作单位绵竹市孝德中学 陈雪教材分析这是初中阶段一个艺术作品赏析单元，对激发学生学习兴趣，初步了解艺术作品知识，特点，对后面的艺术作品学习和艺术作品赏析，以及练习写作具有重要作用。学情分析学生对说明文知识了解不多，缺少观察和对云的科学了解，若能结合实际，利用多媒体可激发学习兴趣，为后面学习奠定良好基础 教学目标 1、 整体感悟，能发表自己的见解。 2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 3、 学习本文由写实到写意的写作手法。教学重点和难点 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺
2、术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、导入新课，检查预习： 播放一段“安塞腰鼓”视频。 对腰鼓的看法 激发兴趣 二、听课文录音，思考问题：听着这气势磅礴的美文，似乎看到烈火一般的舞蹈，似乎听到骤雨一样的鼓点，好一个安塞腰鼓！那么“安塞腰鼓” 究竟好在在哪里，美在哪儿呢？让我们一起走进课文，共同感受安塞腰鼓的美请用“安塞腰鼓好在 美，美在 ” 的句式，说说你发现的美。激发学生的发现能
3、力三、选读课文，理解课文的美教师指导学生诵读，注意节奏，注意重音，注意感情。学生选择自己喜欢的语句，诵读课文，读出感情，读出气势。理解课文的美四理解课文，感悟课文内涵这恢宏的场面让人慷慨激昂，这隆隆的鼓声让人心潮澎湃，这元气淋漓的后生让人惊心动魄！真是好一个痛快了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。那么作者仅仅是赞美安塞腰鼓吗？它还赞美了什么呢？学生浏览课文，说说自己的理解。激发兴趣 学习运用五、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） 分小组交
4、流。 学习运用六、布置作业： 练习，学用课文句式、段式写一段你看到的表演 板书设计安塞腰鼓安塞腰鼓好在 美，美在 学生学习活动评价设计 通过小组讨论全班展示，学生可以比较自己在思考问题上哪些方面存在欠缺，可以进行自我修正 教学反思 整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中了解安塞腰鼓，同时激发学生探究艺术作品的兴趣。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，初步感知，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使整堂课达到了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。 而这堂课的另一个环节是通过赏析阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。
