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1、績優導師書面經驗分享l 分享者：四土二甲 彭聖賜老師【97學年度日間部績優導師】 台語有一句話說: ”等大人”，從大一新生入學到畢業, 正是從Teenager到”等大人”，學習模仿成人，從不太成熟且不太穩定的新生到全心冒險嚐試到躍躍欲試。抽煙、喝酒、異性朋友；什麼都沒有，卻什麼都想要，好像抓到了一些，卻抓著一堆妄想、分別、執著，若碰一鼻子灰，總要下心含笑、好語善音慰喻。譬如開門，涼風吹來，同時外頭的車水馬龍吵雜聲也跟著進來，世事總是有一好無二好，善巧提醒同學自我反省，殷鑑未來:1.打工賺錢-功課當一屁股若是四年連續(1/2)，就告訴他會八年畢業2.異性交往-課業弄一團糟若是猴急，就告訴他可能提
2、早當爸爸3.線上遊戲-熬夜又一通宵若是連續3天3夜，就告訴他可能提早畢業 語云:生兒身不能生兒心。尤其100%錄取率時代來臨，認識草莓一族，正是抗壓性極弱叛逆性又極強是也。如今個個天之驕子,舒服慣了，也就幾乎忘了來校的目的。然而、危機也是轉機，這段期間的年輕人雖然不喜歡人碎碎念，但碎碎念是必要的啦，如馬之韁，如牛之軛。引用證嚴法師靜思語錄:任勞容易任怨難;耐勞容易耐煩難。耐勞與任勞方面:多嘮叨是必要的，多嘮叨是有用的，端看一時嘮叨切入的角度、柔軟度與功夫深淺度，好比打桌球，切入的角度太少掛網，切入的角度太多出界，兩者皆屬miss，兩者皆不討好，恰好的切入的角度有如在狹縫中求一線生機一般，總要至
3、誠感應，然後磨僧一般，磨出那麼一線希望，一點點機會。所謂四事供養，18班武藝派上用場:1.同事: 一起去參加全國比賽，一起去考相關證照吧，全民英檢簡章代購免費贈送，考取了另外給獎金。2.愛語: 給人歡喜、給人讚美、給人方便、給人祝福、給人講些慈、悲、喜、捨的感人故事。3.利生: 利用班會慶生、獎勵、鼓勵、全班高唱Happy birthday to you，多多益善，全班分組餐會，導師請客，有時竟能化解任勞的辛勞。4.分享: 系籃、系壘比賽得獎者班會獻獎時，導師發紅包，藉機讓每位同學發表一下心得，總會逗得大家哄堂大笑。此外、分享本班新生訓練時，全班發一張護貝卡片新出師表供大家參考:(發心階段)
4、專業知識的職前訓練六十門檻的畢業願力邁向成功的不二法門唯有腳踏實地竭誠專注面對M型社會-發敬畏心面對無限挑戰-發勇猛心面對美麗遠景-發謙卑心(挑戰階段) 一年視離經辨志，三年視敬業樂群五年視博學親師，七年視論學取友，謂之小成九年知類通達、強立而不反，謂之大成(完成階段) 大一嬌，大二俏大三考證照，大四人人要耐煩與任怨方面難度較高，功夫更微細: 1.個案輔導:耐煩地傾聽個案的困擾，從橫衝直撞甜言蜜語的吧妹，屢戰屢敗卻又屢敗屢戰，到人際團隊層次的決策討論，耐心為其妥為分辨人際間詭譎多變的謊言，復相扶持，勸令牢腳，若達平地，須省惡路。若能面對課業屢戰屢敗又屢敗屢戰，發勇猛之心，何愁畢業。只是課業本身
5、不會說話，人能弘道，非道弘人，若學子領會不到書中樂趣，就須依靠擇友，所謂損三友(友便僻、友善柔、友便佞)學壞很快、益三友(友直、友諒、友多聞)金玉良言。或適時引用曾子與孔子的對話:天子有諍友七人不失其天下，諸侯有諍友五人不失其國，大夫有諍友三人不失其家，士有諍友不離於令名，父有諍子不陷於不義，故當不義則諍之。畢竟、惡習結業，善習結果，沒有畢業，一切都是假的。2.班級經營: 班級經營，好比八仙過海，各顯神通。除了利用班會慶生、校運得獎者另外給獎外，要努力的面向很多。從班遊、迎新、系聯營到全校演唱會活動，從同儕之間齟齷協調到跨校帶團問題，所謂了解就能化解，儘管玩樂總是Teenager的最愛，考試擺
6、一邊，歡樂放中間。新一代的年輕人，煩惱障較重，所知障較輕，趴趴go，抽絲剝繭，忙中學習，若觀其整體面向，赫然發覺:果真眾生的業力能敵須彌、能深巨海、能障聖道。這時若啟用非正式管道與非正式場合，有時候非正式管道往往比正式管道有效，例如:e-mail、MSN即時通再附上個人部落格等時下快捷省力工具都派上用場，看看能不能減低冒犯與厭煩的機率。3.凡有助同學剖析升學、就業、證照之間的抉擇者，皆有以備之、有以待之:有時想想最好班導師能開幾家公司給同學實習就業之機會，年終還可以分紅、分點股利，最好全家就是我家，而專案學習又遠比技術士證照實在。為了創造就業競爭力，建議校內萊爾富、全家超商等連鎖店，排除萬難，
7、可能由服務、管理學群自行創辦經營麼?合約到期換約，廠商至少提供一定名額的工讀機會給學生，學成畢業後自創品牌，自立連鎖營業，為學子們蒂造新的就業契機。 總之、全方位、全天候、zero in on for the Teenager到”等大人”。從Teenager到等大人，期盼學子們豐豐富富的學習、福氣福氣的等大人。要感謝的人很多，感謝堅毅求新的明新 感謝學務處學輔中心 感謝土木系環資中心 感恩的心啦!98.6.17l 分享者：四老一乙 黃鎮墻老師【97學年度日間部績優導師】 (1)記清楚每位學生之長相、家庭背景、專長及興趣：依照個人經驗，將全班同學之照片製成小卡片，上面註明每位同學之姓名，特別是綽
8、號，隨身攜帶，至少能看到同學立即能叫出姓名綽號，如此每位同學會體會出老師之關心與重視。(2)善用師生互系統：平時即建立全班之通信系統（含導師），發給全班每位同學隨身攜帶，隨時連絡，請學生自分組，組員有況要儘速與導師絡，即使無況每組每週也要有一人以電郵回報該組近況。開學前三天導師主動出擊發電郵歡迎返校並介紹轉學生，除表示關懷並有提醒收心之功效。(3)開放教研室供同學隨時利用：同學可充分使用教研室內之電腦、印表機等設備整理資料。(4)多和家長連絡，並將連絡內容嫁禍於教官：針對一些經常缺課或成績不佳之學生的學習與生活狀況告知家長，並與家長聯手將學生帶至更佳境界，為免於學生怨恨疏離老師，可徵求教官與家
9、長同意將連絡內容嫁禍於教官。(5)除每週四小時之導師輔導時間外，利用下課時間到上課教室多與學生聊聊天：學生也可以利用這種過程，學到課堂上所無法學習到的一些經驗；也可以建立一些感情，當學生碰到問題時可能會及早通知老師，可以及早處理一些問題，以免問題惡化而難以收拾。至少學生請假也能立即找到導師簽名。(6)定期與學生分組聚餐並帶至長照機構參訪：每星期找一個時間，與三至四個感情較好學生分組聚餐，並以較有問題之學生優先，藉以了解學生之情況並輔導之；並分批帶學生至安養院參訪。(7)有時面對較麻煩的學生，要多一些耐性：當然很多時候會被煩得要死氣得冒煙，但是其實很多時後是不必真的動氣的。想想這些較容易製造問題
10、的學生，也常常是身不由己的，是需要被幫助的。許多的問題行為，彷彿是在發出求救的信號，是因為他們不知道如何解決自身的中多問題：家庭相處、未來前途、健康與身體問題、感情問題、自信自尊自卑的問題、學習障礙問題，而以其他這些偏差行為來發洩情緒，來吸引注意，就彷彿是尿布濕了的小孩在哭鬧一般，所以真要多一些耐性的。 (8)當遇到困難時，可以多運用學校其他的輔導資源：像是其他任課老師的幫忙，系主任的幫忙，學輔中心的協助。這樣可以讓學生覺得學校對他的照顧或是管教，像是一個綿密的網一般，而並非單兵作戰。(9)盡力而為，但不要過度期盼：每個學生各有天性，老師最大的成就就是幫助他們找到自己的方向，自己的快樂，而這種
11、過程是無法強求的，所以有時候老師是只能播一些正面的種子，灑一些水，而慢慢的等待，期待有一天時機成熟就會有一些好的結果。最後個人的心得是：班導師之角色，偶而是導生在班上的家長；偶而是導生和導生或家長之間的協調者；永遠是導生的朋友l 分享者：四運二甲 鍾志明老師【97學年度日間部績優導師】本人從81年到校服務即接任導師一職，至今已是第二次的導師經歷；心中有些感想希望能與各位師長們分享學生永遠都是需要被關愛及呵護的；當學生渴望與您共同分享或分擔生活中的喜怒哀樂時，請您一定要用心聆聽因為那是學生對您的肯定及依賴！我常常與同事間自嘲導師一直是條不歸路，一旦接任就得甘知如貽的付出；用耐心及包容心去挑戰學生
12、不定時的震撼教育，其實在這樣嚴格的訓練下只盼望日後自己與學生能共同擁有著一份美好的校園回憶吧。不過隨著時代的變遷，學生腦袋瓜裡的想法及價值觀亦日趨不同要如何服侍這群新新人類；說真的還非得全靠各位師長們的智慧與魔力了。想說的真的太多！不過常言道：坐而言不如起而行；歡迎大家共同來加入關心學生的行列吧！l 四資一乙 陳玉專老師 多年來擔任進修部與日間部導師，體驗了許多導師經驗，在此與各位分享。導師所扮演的角色，我認為最重要的是與學生維持良好的互動關係，以積極的態度去輔導與協助學生。為達此效能，我個人所採取的作法如下：1.記住學生姓名與相關資訊 自己的名字，永遠是最美的聲音。因此每次在與新生班第一次見
13、面之前，我會先取得學生的姓名與照片，將每位同學的姓名與長相盡可能的記住，我個人認為這是很重要的。當第一次見面時，導師能夠與他們面對面的喊出他們悅耳的名字，將是與學生建立溝通橋梁重要的第一步，學生也將為這一位導師的存在，留下了一個深刻的印象，這對於日後的輔導是有助益的。未來的日子裡，再漸漸了解每個學生的特質，這將有助於未來給予適當的輔導與協助。2.主動關心學生 大學生在遭遇到困難的時候，往往求助的對象僅限於同儕，甚至部分學生不願向任何人求助，造成長期情緒的累積，演變成為憂鬱或其他精神官能症現象。因此，導師的角色，必須不時的主動關心學生的狀況。藉由各種管道，例如班會、班級戶外活動、小組討論、個別輔
14、導等，適時的對學生表達關切，能夠讓學生減低心防，願意與導師討論他們所遇到的困難。3.當一位好的傾聽者 當學生願意來傾訴問題，不管學生敘述得是否有道理，都不要急著去否決學生說的話，一開始只要當一位好的傾聽者，滿足他們宣洩的需求，往往您也會從他們傾訴的過程當中，發現問題的關鍵所在。傾聽是很重要的，傾聽可以讓學生勇於表達他們的感覺，更讓輔導者能夠深入了解學生的想法，甚至有時他們也會在表達的過程中，更加的了解自己、並且找到問題的解答。4.建立學生的自信心 技職體系的學生，學習能力是有無限的發揮空間的，但往往同學們對自己的信心不足，而影響後續的學習。我常與學生勉勵，不要小看自己的能力，每個人都有無限的可
15、能。每個人從呱呱墜地的那一刻起，上天便幫我們安排好了我們的家世背景、後天的環境，雖然在起跑點就不公平，可是，看看古今中外上成功的人物、企業家，雖然也是如此，卻都靠著堅毅不拔的精神，而有後來的成就。人的潛力是無窮的，只要不妄自菲薄，懂得在逆境當中正向思考，並且積極創造機會，相信每個人都有無限的可能!5.建立多元管道與學生連繫 與學生建立聯繫與溝通的多元管道，例如E-mail、電話、約談、班級討論區、MSN、信箱等。這有兩個好處，第一是讓學生很容易就可以找到導師，給予適當的協助與輔導；第二是學生可以選擇他們認為較適合的溝通方式，例如若學生希望可以同時讓導師與同學也知道，可以選擇E-mail或班級討論區，若為緊急事項可選擇直接電話聯繫、若希望以匿名之方式可選擇使用信箱與導師連繫。總之，讓學生願意主動找您，這是重要的。
