《美术教案（精选6篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案（精选6篇）.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术教案精选6篇美术教案精选6篇美术教案1目的：1、设计、制作糕点店的名字、标记、服饰、糕点等。2、学习分工合作，体验不同工种协作的乐趣。彩笔、彩色玻璃纸、挂历纸等材料。一、开店方案。1、大家说要开一个糕点店。这可是个很不错的主意，但需要大家一起来准备工作。2、给糕点店取一个什么样的名字呢？3、再给糕点店设计什么样的标志呢？糕点可以怎么做？4、糕点店可以买什么样的糕点？糕点可以怎么做？5、糕点店里的营业员和糕点师穿什么样的衣服？戴什么样的帽子？可以用什么材料制作衣服和帽子。二、分头准备。1、将幼儿分成三组，有幼儿自主选择、参与制作。2、幼儿制作，老师巡回指导各组。三、展示作品。1、评选糕点屋标
2、志的最正确设计方案。2、幼儿展示自己制作的糕点和服饰。四、糕点屋开张了。进展剪贴、绘画、听口令按指、弹豆、捻绳等，还可为幼儿提供废旧物，让幼儿自己寻找满足需要的物品进展建构，训练手的灵敏与准确，发展操作与创造力。在活动中，既培养幼儿分工合作，又让幼儿体验不同工种协作的乐趣。美术教案2活动目的：1、利用各种勺子创作出自己喜欢的勺子娃娃。2、鼓励幼儿大胆想象，享受运用工具进展创作的乐趣。3、开展幼儿的动手才能和创造力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、勺子娃娃范例。2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。活动过程：1、说一说：我们身边的餐具“勺子”
3、有什么用？2、考虑和讨论：我们能用它做成得意有趣的娃娃吗？怎么做呢？鼓励幼儿比照勺子与娃娃相似的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。假如我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？如：需要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。哪些材料可以用来做小朋友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。3、创作勺子娃娃。出示有趣的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热情。如：得意的勺子娃娃来找朋友了，哩，让我们帮帮它吧！告诉勺子娃娃你想帮它找一个怎样的朋友。鼓励幼儿说出自己打算做什么样的勺子娃娃，用什么做。根据幼儿的才能和表现帮助幼儿拓展可以使用的材
4、料和工具。幼儿利用勺子和各种材料进展创作，老师观察并适时指导，使幼LJI匝利完成自己的勺子娃娃。4、展示和欣赏作品。活动反思：大班幼儿有了一定的想像力，看到老师的示范非常感兴趣，为此在设计本次活动勺子装饰画中，我先让幼儿通过观察勺子的形状和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰知识，来自己进展自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，进步了幼儿的动手操作才能，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的才能。小百科：勺子的种类是很多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同
5、的东西，他的用途也是不一样的。美术教案3活动目的1.初步掌握毛笔中锋和侧锋运笔方法，培养正确的握笔和作画姿势。2.能根据自己意愿添画有关景物，并鼓励幼儿大胆下笔。3.感受浓墨和淡墨的表达效果。活动准备1.幼儿已有水墨作画经历。2.宣纸、毛笔、棉签、颜料、墨汁、吸水布、调色盘、笔架、音乐荷塘月色、小鱼视频。活动过程一、荷塘月色音乐响起，老师与幼儿用肢体动作来表现对音乐的感受师：“小朋友，让我们跟着音乐一起跳起来吧，把小手、小脚、小屁股都扭起来。”师：“小朋友扭得真好看，小毛笔看见了，也想来扭一扭，你们看。”(老师手握毛笔扭起来。)它一会儿把身体挺直了，一会儿又把脑袋低下去，换个地方，再来扭一扭。
6、(老师边说边示范。)“小毛笔邀请我们一起来抹出一个淡墨的圈，画一些浓墨的线条，你们愿意吗?”幼儿操作，提醒幼儿蘸墨不宜太多，加水变淡后可在小纸上试浓淡。二、按照示范，幼儿“扭动”毛笔后，用浓淡墨画出荷叶，引出主题1.师：“你们仔细看，这些弯弯的荷叶在风中他们跳起了优美的舞蹈，引来了一群得意的小家伙。小鱼快乐地在河里游来游去，你听，它们唱起了歌，还做起了游戏。让我们一起来看一段视频，看看小鱼在水中是怎样游的?”2.师：“荷叶下面还藏着一群游来游去的小鱼，他们是什么样子的，怎么游泳的?”(请幼儿说一说。)3.师：“如今，让我们用棉签把小鱼请到小河里做游戏吧!”三、老师示范讲解1.用棉签蘸红色国画颜
7、料在纸上轻轻地按一笔，作为小鱼身体。(注意用笔时由重到轻。)2.用棉签蘸浓墨在头部点上两只眼睛。3.让幼儿根据已有经历，用细毛笔在水中添加水草、气泡和花朵等来丰富画面的美感。提示：提醒幼儿蘸浓墨时笔中的水分不能过多，假设太多可先在吸水布上轻按再画，注意鱼儿的姿态。四、幼儿作品互相欣赏评价老师将幼儿完成的作品展示出来，让幼儿互相评价，老师根据幼儿答复做出指导和解释。五、轻松完毕老师播放欢快的音乐，幼儿随着音乐学鱼儿游动的样子轻松完毕本课。美术教案4【活动目的】1、学习在规定范围内画横线和竖线，锻炼手腕的灵敏性。2、培养幼儿大胆作画及动手的才能。3、体验美术活动的乐趣。【活动准备】ppt、网小鱼音
8、乐、画有小鱼的纸、勾线笔、渔网、轻音乐。【活动过程】一、看图导入活动。师：小朋友看图上有什么？他们在干什么呢？最近鱼市场的鱼卖完了，这些渔民伯伯正在加紧抓鱼呢。看，渔民伯伯是用什么工具在抓鱼？他们用渔网来抓鱼。二、观察图片，认识渔网。师：我们来看看渔网是什么样子的？小结：有许多的线系在一起变成了渔网。三、观察渔网的线条，学习画渔网的根本方法。1、认识横线、竖线。师：竖着画的线是竖线，横着画的线是横线。我们一起来学习画渔网吧。小手伸出来，从左到右画横线，从上到下画竖线。许多横线和竖线画在一起就编成了渔网。小朋友们伸出小手画一画横线和竖线。边画边说横线、竖线。2、老师讲解示范，幼儿徒手画。师：你们
9、想不想抓鱼？想抓鱼前要准备什么工具。渔网我们一起来画渔网抓鱼吧。小手伸出来，勾线笔和前面的黑线碰一碰从前往后画横线，勾线笔和后面的黑线再碰一碰，横线画完了，如今勾线笔和上面的黑线碰一碰从上到下画竖线，勾线笔和下面的黑线再碰一碰，横线、竖线画在一起。就变成渔网了。如今小朋友们开场画渔网吧。四、幼儿绘画。1、老师介绍要求。1要从前到后画横线，从上到下画竖线，画的时候横线线和横线、竖线和竖线之间要空一点间隔 ，但是格子画的不能太大，太大了会抓不住鱼，也不能太小，太小了不好看。2横线要和前面的还有后面的黑线碰一碰，竖线要和上面的黑线还有下面的黑线碰一碰，不让小鱼逃出来。横线和竖线要画在方框里，不超出方
10、框。2、老师指导绘画才能较差的幼儿。五、评价作品，游戏网小鱼完毕。师：小朋友们把画好的渔网拿上来。今天小朋友们都画了渔网，老师也编了一张渔网，我们一起来玩网小鱼的游戏吧。听到音乐变成小鱼在教室里游来游去，音乐停下来时小鱼要蹲下来，站着的小鱼都要被我的渔网抓住。游戏完毕了，我们把网到的小鱼送到鱼市场去。美术教案5教学目的：1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，进步学生的审美才能；2、学生自主探究掌握萝卜的根本雕刻方法；3、根据完成的萝卜雕刻形象进展创编活动，开展想象力和创造力，培养合作才能；4、培养学生发现美、表现美的才能。教学重点：初步掌握萝卜的雕刻方法。如刻、翻折、嵌等教学难点：能
11、运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进展创编活动。教具准备：多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。欣赏、激趣导入1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化装舞的动画。2、提问：你们能说说都看到哪些得意的形象？3、老师板画萝卜。4、提醒课题，板书“雕”。今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精巧的艺术品展如今我们的眼前。1、师生问好。2、欣赏“萝卜王国”。3、仔细观察画面，描绘在舞会上看到的形象。4、确立本课学习研究的主题。本课采用探究式课堂教学，引导学生在观察比拟中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，
12、在理论活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主开展。整个教学过程分为四个阶段进展。一、这一阶段的教学目的有：1、学生能自己观察化装舞会上的形象，掌握观察方法，为学生的想作铺垫。2、欣赏老师的范作制作成动画激发学生强烈的求知欲。3、学生通过欣赏能提出疑问这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？确立本课探究研究的主题。二、主体参与，理论探究1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进展想象。根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？2、小结。根据萝卜的外形，颜色去想合适的形象的方法叫做“依物赋形”。3、指导学生运用这种方法进展想象练习：请大家看看这一个萝卜与前一个不同用“依物赋形”的
13、方法来想想看，它又可以做什么形象？4、师生共同探究如何雕刻一件萝卜雕刻作品狮子，浸透常用雕刻方法技巧的示范。5、提出疑问：假如你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时你会怎么办？6、出示制作要求，鼓励学生在详细制作过程中继续探究新方法，发现新问题。a、发挥想象，大胆构思。b、分组合作，创编木偶剧。c、细心雕刻，注意平安。7、以小组为单位与学生交流探究新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进展想象。2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进展想象，激活思维，为详细制作时的“想”作好铺垫。3、学生一起讨论，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中掌握雕刻方法技巧
14、。4、答复下列问题。根据已有的学习、生活经历提出自己的方法5、明确制作要求，小组合作。各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同交流研究。这一阶段是本节课的重要组成局部，是学生情感体验和知识建构的过程。其教学目的是：1、培养学生的自主研究学习的才能；2、通过探究、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培养学生的想象创造才能，根据萝卜的特点进展大胆想象、创造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。这一阶段中最大限度的减少了老师的讲授，最大限度地满足学生自主开展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动”中开展，在“合作”中增知，在
15、探究新的雕刻方法、技巧中创新，这充分表达学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主解决，方法让学生自主寻找，如翻折等方法的灵敏运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探究。这一阶段的教学流程中有学生制作时老师组织学生进展生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。因为建构学习理论认为，知识不仅是通过老师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助其别人包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解，使学生的认识不断修正、完善、丰富和进步。所以适时组织学生交流是非常必要的。三、作品交流、欣赏评价1、出示萝卜城化装舞会场景，2、拉出幕布，鼓励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。3、评价作品。小组表演木偶剧，互相展示作品，欣赏作品，体验成功的快乐。四、这一阶段的教学目的是：1、让学生在木偶剧
