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1、7的乘法口诀教学设计新建路小学 罗莎【教学内容】：人教版第三册数学7的乘法口诀72页例1【教学目标】：1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，了解7的乘法口诀的来源。2、理解7的乘法口诀的意义，能记住7的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。3、能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：熟记7的乘法口诀。【教学难点】：运用7的乘法口诀。【教材分析】：本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-6的乘法口诀并会用口诀进行2-6的乘法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并
2、牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。【学生分析】：学生在学习本课内容之前，已经学习了2-6的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习7的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。【教具、学具准备】：课件 【教学过程】：一、创设情境：1、对口令。三六（ ） 二五（ ） 四六（ ） （ ）二十五 六六（ ） 二六（ ） 四五（ ） （ ）二十四 2、抢答。 45 56 64 46 55 44 25 66
3、55 63 62 64 师:刚才我们练习了1-6的乘法口诀，大家猜猜我们这节课会学习什么内容？生：7的乘法口诀。师:你对7的乘法口诀还有那些猜测？生：有七句，从一七到七七。师: 这七句是什么意思？生：一七就是1个7、二七就是2个7、七七就是7个7。师:要把口诀补充完整，还需要知道什么？生：得数。师:今天这节课我们就自己学习计算得数编出7的乘法口诀，好不好。二、自主探究：（一）学生齐读自学目的：1、编出7的乘法口诀，理解每一句口诀的意义。2、熟记7的乘法口诀，能进行简单的计算。（二）师读自学提示： 1、先计算出课本72页金鱼的块数。 2、再根据金鱼的块数写出8的乘法口诀以及相应的乘法算式。 3、
4、编好的同学同桌之间互相检查口诀（读一读有没有写错的字，计算是否正确），并交流7的乘法口诀编写的方法。（三）学生自学，教师巡视指导。（四）汇报交流： 师：谁来说说你是怎么编的。 生：17=7 71=7 所以一七得七。 师：一七得七是什么意思？生：1个7是7。师：2个7是几？生：2个7是14，27=14 72=14 二七十四师：三七呢？生：三七二十一。师：你是怎么知道的？生：2个7加1个7就是三七二十一。师：四七呢？生：四七二十八。师：四七二十八怎么得来的？生：4个7连加就是28。生：2个7添2个7就是4个7得28。生；3个7添1个7就是4个7得28。生: 1个7添3个7就是4个7得28。师：说的
5、太好了，真是条条大路通罗马呀！那五七、六七、七七、师：这些口诀里有一句口诀只有一道算式，为什么？生：是七七四十九，生：7和7一样，交换后还是77=49。师：其余的算式不写可以吗？生：可以。师：现在我们把乘法口诀编出来了，古人用了好长的时间而我们只用了一节课，真了不起!大声的读一遍。（五）寻找记忆乘法口诀的规律。1、 口诀好编难记，怎样才能很快记住7的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么小窍门？（学生各自交流方法）2、你觉得那句最好记，说说理由。3、7的乘法口诀好记吗？用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。4、检查口诀记忆情况：师生对口令、小组对口令、正着背、倒着背。 三、巩固练习。 1、今天同学们自己研究总结出了7的乘法口诀，你们的表现真棒！老师还想给你们提一个更高的要求，你们能不能自己设计一些练习题来巩固我们今天学的7的乘法口诀呢？我们看看谁出的题目有新意，如果感到有困难可以翻翻数学书，仿照书上的题型来设计。2、全班交流自己设计的练习题。3、小组之间互相交换完成练习，然后再由小老师检查结果。 四、拓展练习。1、请你试一试，填出适当的数。618 18 182、小白兔采了14个蘑菇，每7个装一筐，能装（）筐。 五、总结延伸。 学了这节课，你有什么收获？（学生感受，并一起回忆7的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到7的乘法口诀？
