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1、2014年3月份黄冈市九年级调研考试物理试题分析3（1）班 郑重一、试卷总体评价调研考试物理试题遵循课程标准的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行了全面的考查，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产及科技的密切联系，考查了学生运用物理知识、科学方法解决实际问题的能力。对学生思维能力，实验技能和科学探究能力的考查有一定深度。有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。版面上图文并茂，让学生喜闻乐见。试卷对初中物理教学有很好的导向作用，能够促进学生综合素质的提升。二、试卷结构分析1、题型结构：本次考试，理化生综合成一张卷，全卷满分160分，考试时间120分钟
2、。其中物理占75分，共四大题，21小题，与2013年中考试题结构完全一致。首先是填空题变3个为4个，全面考查了力、热、光、电等知识；其次是实验题中增加了第34题，考查了学生测量工具的使用，体现了注重基础知识和基本技能的考查导向。选择题填空题作图题基本实验题探究题综合应用9个（27分）4个（12分）2个（5分）3个（11分）1个（5分）2个（15分）2、知识结构从知识层面上看，试题系统地考查了初中物理中的力学、电学、光学和热学等知识板块，各板块分数安排合理，突出了力学的中心地位，能较好的体现中考的结业兼选拔的双项功能。力学电学光热学其他34分20分9分9分3分3、试题难度本次调考，相对于2013
3、年中考难度略有所下降，可以说不难。但由于第一轮复习未结束，就进行全面考查，学生有些措手不及，时间不够，导致得分不高。三、试题特点1、以课标为依据，以考纲为指导。试题坚持以课程标准为依据，没有超标准的拔高。每道题都符合课程标准和考纲的要求，进行合理的情境创设和问题设置；且内容表述规范、语言简洁，体现了试题的科学性和规范性。2、知识点覆盖全面，考点分布合理；突出对基础知识和基本技能的考查，注重最基本科学素质的培养。全套试题涉及力学、电学、热学、光学、声学和能源及通讯的考查，难易有序，分层递进，考点分布合理。试卷中分别对声波、电磁波的传播、透镜的应用、电与磁的联系、串并联电路的基本特点、光现象、内能
4、、物态变化、压强、摩擦力、杠杆、能量转化等基础知识进行了考查；在基本技能上考查了力的示意图、光学作图、天平、弹簧测力计和电流表等仪器的使用和读数；计算方面考查了热量计算、速度单位换算、浮力计算、压强计算、功率计算等；实验部分注重了对控制变量法等初中阶段要求掌握的研究问题方法的考查。3、创设鲜活情境，关心科技发展，密切联系生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。试题的情境创设力求从生活实际的素材入手，关注社会热点，关注时政要闻，关注实际应用。如第21题，结合我市的防空演练，考查声现象；23题以踢毽子运动为内容，考查了力与运动、二力平衡、动能与势能以及机械能的知识；24题以无人飞机为题材
5、，考查了电磁波有关知识；四、答题分析（一）、学生成绩总体情况（如下表）参考人数60分以上50分以上45分以上40分以上30分以上20分以上人平分331人910人37344从以上数据分析，我班学生物理整体水平参差不齐，成绩有待进一步加强，2014年中考目标任重道远。（二）、抽样试卷分析大题号小题号考查点得分人数情况学生失分主要原因选择题19电磁16概念理解不清20各种能和功30能的运用混淆21声现象20错误理解声的特性22光现象27不能正确分析光的现象23动能、势能和机械能22不能完全理解机械能24电磁波24不能正确应用电磁波25杠杆15不能全面掌握简单机械26电路16不能正确设计电路27力学6
6、力学综合知识理解不全面填空题28光现象17+12+1+2不能运用凸透镜29物态变化10+11+8+4不能很好的理解物态变化30密度、质量、物质24+6+1+2物质的吸附性没学31电路与流体压强18+6+6+3力学和电学综合作图题32力的示意图12+10+11力的作用点不在重心33光的反射18+8+7不会分析问题实验题34熔化实验11+21+1+0不能正确掌握熔化实验35探究重力与质量6+9+10+5+3不能正确探究重力与质量36伏安法测电功率9+11+9+3+1没有全面掌握电学实验探究题37科学探究法2+10+8+10+2+1探究题方法与运用的理解综合应用题38压强、浮力、功2+1+9+6+9
7、+1+5力学综合题逻辑分析能力差39电路识别、电阻、热学计算2+0+2+3+6+0+2+1+14+3电学和热学综合理解运用差五、考试反映出的主要问题1、识记不到位，许多物理概念、规律混淆不清。2、审题能力差，分析不细致，不能抓住题目中的关键词语，不能从图形和表格中提取有用信息，不能挖掘隐含条件，摒弃干扰条件，知识综合运用能力差。3、教学中训练不到位的问题，学生关联能力差。4、部分学生实验能力较差，控制变量等科学方法没有掌握。5、学生思维缓慢，普遍反映时间不够，不能在规定的时间内完成试卷。6、解题不规范，计算不带单位或单位不统一等现象很普遍；部分学生语言表达能力差，看不准，说不清。7、数学计算能
8、力差，简单的计算出现不该有的错误。六、中考复习设想1、研究教法，增加课堂对学生的吸引力，降低复习速度，引导学生学习，提高课堂的有效性。2、注重基础知识，尽可能将学生未掌握的知识全面复习一遍，不留真空地带。3、系统复习实验，实验复习一方面是中考理科实验操作考核的需要，同时实验复习可以促进学生将零碎的知识点整合在一起，形成自己真正的较为系统的探究能力。4、关注经常性考点。对比分析近两年调考、中考试题，列出经常性考点25个左右，在学生中进行掌握程度问卷，有的放矢，做到重要考点重力突破。5、加强规范训练，让学生在规定时间内完成任务，课堂练习和独立检测一律使用答题卡答题。促进学生解题速度加快，解题准度提高，解题能力提升。6、习题精选精练，突破考点重点难点。7、引导学生归纳各板块试题解题方法，指导学生适应物理中考。8、注意联系实际。近年的许多中考物理试题关注社会热点、科技前沿，生活中的新鲜物品。在复习中，要多分析解决一些力所能及的实际问题，特别是那些看得见摸得着的应用实例。9、研究课标，教材、考试说明，注意考试说明的变化，集思广益，多教研多沟通交流。
