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1、“经典诵读”特色教育活动计划（20122013学年第一学期）一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思 二、总体目标和具体目标 ：1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、具体目标 （1）培养小学生的注
2、意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。 三、诵读内容 主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、论语、大学、中庸、孟子；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现当代美文，分低、中、高三个阶段，6年完成。 一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和弟子规。 二年级：语文课程标准中推荐的优秀古
3、诗文20首、三字经和论语1篇。 三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首、千字文和论语4篇。 四年级：优秀古诗文20首、论语、寓言故事十则和神话故事。 五年级：大学、中庸和现代诗文10篇。 六年级：孟子和现代诗文10篇。 四、教学原则和方法 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2、方法 （1）人人是老师，处处是教室。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （2）小朋友，跟我念-诵读的六字真言。引
4、读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 （4）每日中午在校读20分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。 （5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。 （6）每周末，学校开放儿童经典诵读乐园，鼓励学生和家长参加亲子经典诵读活动。 五、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照经典诵读教育的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取
5、每天评价、每学期评价 、弹性评价方式。 1、每天评价 （1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。 （2）、特殊评价：2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。 2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵
6、自选内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养。培养学生读书兴趣。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容：一、二年级主诵：三字经，优秀古诗文10首咏鹅、草、静夜思、春晓、望庐山瀑布、登鹳雀楼、清明、锄禾、一去二三里、游子吟
7、三、四年级主诵：弟子规，优秀古诗文20首。游园不值、村居、春日、咏柳、回乡偶书、小池、山行、梅花、江雪、古朗月行、绝句迟日江山丽、江南春、悯农春种一粒粟、忆江南、塞下曲林暗草惊风、寻隐者不遇、早发白帝城、晓出净慈寺送林子方、乐游原、竹石五、六年级主诵：论语，优秀古诗文30首。黄鹤楼送孟浩然之广陵、春夜喜雨、七步诗、滁州西涧、浪淘沙、凉州词黄河远上白云间、凉州词葡萄美酒夜光杯、送元二使安西、出塞秦时明月汉时关、芙蓉楼送辛渐、从军行青海长云暗雪山、鹿柴、竹里馆、九月九日忆山东兄弟、别董大、赠汪伦、独坐敬亭山、秋浦歌、宿建德江、长歌行、望天门山、闻官军收河南河北、赠花卿、逢雪宿芙蓉山主人、渔歌子、寒
8、食、竹枝词、乌衣巷、望洞庭、元日四、活动安排和措施： 利用每天晨读课的30分钟时间，以及每周一节的班队课时间，组织学生诵读，语文老师全程指导，学生全员参与。 鼓励学生在家里每天诵读20-30分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 1、每天早晨诵读形成常规，每班选一名学生做带读的小老师。 2、每周班队课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。 3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，陶冶情操。 4、设立“经典诵读之星”。学期结束，由各班级选出本班的“经典诵
9、读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。 5、各班举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读雷人”、“诵读能手”，在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。 6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。 7、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。 8、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。 开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。二、活动对象：全校师生三、阅读书目向全校学生和教师推荐阅读书目。推荐的书目中包括文学经典、思想修养、文学艺术、教师技能、
10、现代管理等方面的书籍，推荐的书籍可以到图书馆借阅。四、学习形式开展读书活动可采取自由结合或个人自学的形式，学生可按班级、年级组织学习，教师也可按年级组、教研组进行集体学习。五、具体实施办法书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位师生开放的图书室：充分发挥图书室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对师生读书活动的指导，继续将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。（一）对学生读书活动的具体要求：1.一条主线熟读经典诗词。一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二三四年级：熟读背诵经典诗词30首；五六年级：熟读背诵有一定
11、难度的经典诗词40首；并为学期末的经典诵读比赛做好准备。（以新课标推荐小学生背诵的70篇古诗文为主）2.必读书目根据学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；坚持写读书笔记，学期末举行读书笔记评比。（二）对学生读书活动的具体措施：1.凭借我校各班已有的图书角，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。班主任要积极做好每日的图书管理工作，以确保读书活动的正常开展。2.认真上好每周一节阅读课（一年级除外）。3.每周一、周五中午早读时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量
12、，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时语文教师要加强对学生的读书指导。低年级可以老师读故事给孩子听，听后并请学生交流故事及感想，或者指导学生书写“小小读书迷”；中高年级可以老师指导学生书写“采蜜集”，并交流，也可以上阅读指导课。（见附件）4. 每月完成三次“采蜜集”或“小小读书迷”。低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受；中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。每月进行评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。5.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不得少于100册，专门配备12名
13、学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。6.与大队部结合，充分发挥红领巾广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。7.学校教科室定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。8.学校将对各班的阅读之星，不仅给以必要的表彰，而且还组织这些孩子到书店去，为学校购置书籍。这样做一是让孩子们可以购回他们自己想看爱看的书目，更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动，可以让更多的孩子与书籍走得更近，更易形成一种健康向上的“阅读场”。9.精心布置班级黑板报“读书版面
14、”，并及时更新，学校德育处每月将进行评比，并纳入每月班主任考核中。10、校园文化长廊定期出刊，每月进行评比。（三）教师读书活动的要求及措施：1.鼓励教师多读书，每位教师每月至少到教师阅览室学习4次，并做好相关的摘录。2.每年每一位教师必须认真阅读45本教育论著。3.每月根据推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事，写教学随笔，以此回顾自己的教育生活，反思自己的教育片断。（每月不少于1000字）4.举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高新教育的实施能力。5.学校教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计工作，举行一次“教师随笔”的评比。同时，教科室做好优秀读书笔记（心得）向外推荐工作，将优秀稿件推荐参评或者发表到有关报刊杂志，确保每年有一定数量的教育随笔在全国、省、市级杂志上发表。6.让窗外的声音持续地飘进西小校园，邀请一些大师来校讲座，聆听、思考、实践讲座内容，促进教师专业成长。六、具体活动安排9月制定计划，建好图书角班主任、教导处10月各班布置好“悦读墙”、“悦读板”以及教室环境，班主任、11月部分教师试上阅读指导课语文教师、教导处12月举办校级读书活动现场会语文教师、教导处、班主任1月经典诵读比赛，读书笔记评比
