《大班数学活动教案认识左右教案附教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动教案认识左右教案附教学反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思)大班数学活动认识左右教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标，活动重难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念,愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位，适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识左右教案吧。 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏,而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动,也可以培养孩子学习数学的兴趣,集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识
2、。 活动目标 1、在主动探索的过程中，感知左、右的空间方位,发展初步的位置观念。 2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的左、右方位。 、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动重难点 1通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。 .使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程 1举手回答 小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人 刚才你回答时举的哪只手右手还可
3、以做哪些事左手呢左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) .听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳,右手摸左耳 3.按方位说名称 （)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。小朋友,你们看一看，放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具尺子的右边又是什么文具 (2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在
4、小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片右边又是什么图片 (3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢 (）教师转过背,与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！4.练习 请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚请在左手、左脚的。内画/,在右手、右脚的内画。教学反思 认识左右这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上
5、下、前后的基础上进行教学的。能用左右来描述物体的位置,是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以游戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。第一，在认识左右时,我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让幼儿互说如何确定自己的左右,这样幼儿获的了大量感性材料,初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右,训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。 第二，在教学左、右相对性时,我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的注意力,引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪,幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白:面对面站着，方向不同,左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯,帮助了幼儿进一步体验左右的相对性,训练了幼儿左、右的方向感,有效地突破了教学的难点。 本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高,课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。1
