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1、 装满昆虫的口袋教学设计 通渭县西关小学 焦玲霞 教学目标：1、通过语言文字的品读、揣摩，抓住重点词句，体会法布尔对昆虫的迷恋。2、通过联系上下文和生活实际，体会重点词句表达情意的作用，并有感情地朗读。3、通过删除或替换的方式，揣摩文中词语或标点符号的准确生动。教学重点： 通过语言文字的品读、揣摩，抓住重点词句，体会法布尔对昆虫的迷恋。教学难点：通过联系上下文和生活实际，体会重点词句表达情意的作用，并有感情地朗读。教学准备：课件教学过程：一、视频导入，把握情线1.齐读课文第一自然段，边读边找出中心句，并想想小时候的法布尔是怎样的？（生自由说） 2.导出情感线索迷恋法布尔对昆虫十分喜爱，可以用一
2、个词语来形容，那就是迷恋。 3.练习概括课文 同学们，法布尔对昆虫的迷恋，课文是通过哪两件事来说明的？谁能用最简洁的话来概括。 师相机板书：抓纺织娘忘回家 捉甲虫被训斥 4.再次强调情感线索： 师：通过这两件，说明法布尔对昆虫生：迷恋 二、触摸细节，体会迷恋过渡:现在，让我们一起走进课文中,跟随着法布尔去田野里捉纺织娘吧! 1.自读课文23自然段，一边读一边找一找，哪些词语让你感受到法布尔对昆虫的迷恋。2.交流，讨论： A “妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!” (1)这个时候，法布尔的心情是怎样的？ 生：高兴，激动 你也来当当法布尔，你高兴地激动地对妈妈喊道生接读：“妈妈，我在
3、这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!” 师评价：多么雀跃！多么激动！你看，带上想象，进行换位朗读，就能抓住人物的情感。谁还想来试试。你觉得法布尔会带着怎样的心情对妈妈说这句话？ 生：兴奋 师：你也来当当法布尔，法布尔兴奋地对妈妈喊道 生接读: “妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”师：法布尔就是这么高兴，这么激动，这么迫不及待地想要告诉妈妈，一起来：妈妈 为什么抓到一只会唱歌的虫子让他如此兴奋激动？ B引出课文“三天前,法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。” （1）师：你还会用联系上下文的方式来理解文章，真了不起！这个句子中的哪个词语你读出法布尔找了
4、很久？ （2）（出示纺织娘图） 瞧，这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它是生活在草地里的善于跳跃的昆虫，它的后腿粗壮而有力，稍有动静就会跳得老远，很难逮到它。 你们想象一下，法布尔为了捉到这只纺织娘可能遇到了什么困难？生自由说 师：老师从你们的描述中好像看见了当时的情景，为了捉到自己喜爱的虫子，法布尔可真是费了不少劲，加上想象，让我们一起来读一读这个句子，感受法布尔对昆虫那深深的迷恋吧！ 师引导：是啊！他找纺织娘已经找了三天了，晨曦中，黄昏下；烈日下，暴雨中；黑暗与恐惧，饥饿与伤痛他对昆虫的这份喜爱足以让他克服一切困难，忍受一切痛苦。他完全沉浸在寻找昆虫的欢乐世界里，忘了父母的担心，忘了回
5、家。 (3)还有哪个句子，你也体会到了他对昆虫的迷恋？ C引出“现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 删掉“终于”，读一读，你发现有什么不同？ 3.总结：因为迷恋昆虫，所以花丛里动听的昆虫声音能引起他探究的好奇心；因为迷恋昆虫，所以他能全身心地投入，在花丛里寻找数天；因为迷恋昆虫，所以他能忘记一切，坚持到抓到这只唱歌的虫子的那一刻。字字句句皆为迷恋，所做种种皆因迷恋。让我们用朗读把这深深的迷恋送到句子当中去，再来读读课文的2、3自然段！三、习得方法，自主品悟 1、自学4、5、6自然段（抓甲虫被训斥），默读文段，找一找你从文中的哪些词句感受到法布尔对昆虫的迷恋。用上这把自学金钥匙：读想划品学生汇报
6、： （1）关键词： “一动不动”、“静静地”说明了什么？ （2）关键词：还有吗？谁还找到了其他词语？ “趴”，你从这个动作感受到了什么？趴在哪里？池塘的岸边，那是一个怎样的地方？ 可是即使那岸边阴冷潮湿，杂草丛生，他却仍然“趴”在那里，甚至一动不动，就那样趴在岸边潮湿的泥土地里，静静地观察。 PPT出示：递进式朗读 就这样，一个小时过去了，接读：法布尔依然一动不动地趴在岸边 两个小时过去了，法布尔仍然静静地趴在岸边 三个小时过去了，法布尔依然目不转睛地趴在岸边太阳快落山了，法布尔依然忘我地趴在岸边， （3）关键词：每到 这个句子中还有一个关键词语隐藏着深沉的迷恋，谁能找出来？ “每到”表示什么
7、？ 法布尔观察昆虫是一天两天的吗？不是，是天天如此。每个早晨，每一天，都是如此！从未间断，从不停止，这是一种什么精神？这持之以恒、这坚持不懈的背后都是源于他对昆虫的那份深深的迷恋。再把这份迷恋送入句子中，读！ 2、学习第5，6自然段 还有哪些句子，你也感受到他对昆虫的迷恋。 （1）关键词：小心翼翼 欣赏 3、法布尔迷恋着昆虫的世界，可爸爸是怎样的态度呢？快去从第六自然段中寻找答案吧。 4、中心句引读，升华情感 处于活泼好动年龄的他却能“一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界”，是因为：齐读中心句他不顾家长的反对和训斥，仍把甲虫带回家，是因为：齐读中心句在法布尔的眼中，所有的昆虫都是那么可爱，大自然的一切在他的眼中是那么美好，那么神秘，是因为：齐读中心句。四、畅谈启发,升华感情 1、师：引读第自然段，正是这种兴趣，把法布尔引进（科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，成为了一名了不起的昆虫学家） 2、法布尔的故事对你有什么启发？五、设置作业，情感延伸师：这节课我们上到这里，老师这儿有两个作业，你们可以任选一个。 1、以“我与昆虫交朋友”为题，介绍自己喜欢的昆虫。 2 、读法布尔的著作昆虫记，抄写几个自己认为精彩的段落。
