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1、爸爸（妈妈）听我说教学设计甘肃省岷县第一中学 安娜一、教学对象高二年级学生二、主题辨析（一）学情介绍高中生的身体发育和认知能力已经趋近成熟。心理断乳期的特有特征也更加明显（闭锁性，成人感，情绪的疾风骤雨），学生对父母的管教更易产生逆反心理和对抗行为，更容易产生消极情绪，出现亲子关系问题；随着时代的不断变更，父母因为自身的主客观条件的限制不能跟得上孩子发展的脚步。天下的父母都是爱孩子的，而孩子与父母间也有割不断的天然联系。但是，为什么我们深爱彼此，却免不了彼此伤害。因为我们缺乏正确沟通的技巧。（二）理论依据ABC认知情绪理论；萨提亚应对姿态理论三、教学目标（一） 认知性目标理解亲子冲突背后自身的
2、责任与青春期心理特征；客观了解自己的父母。（二） 情感性目标理解父母的不易，感受父母对子女“负面语言”背后隐藏的浓浓深情，增进亲子关系。（三） 行为性目标一致性表达对父母的不满、期望与赞赏，掌握亲子冲突时的应对方法。四、教学重、难点1. 了解亲子冲突背后的原因，感受父母对子女“负面评价”背后隐藏的深情和期望。2. 表里一致地表达对父母的不满、期望与赞赏，了解并掌握缓解矛盾的办法，从而更好地应对亲子冲突。五、教学准备课件、有一边是笑脸的小球、学生情景剧表演六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、课前暖身反口令按照游戏规则活动破冰，活跃氛围，引入新课。二、爸爸（妈妈）别说了1谈话进入主题。
3、2情景剧表演，定格。分析父母的行为和子女的心情。3吐槽大会。1情景剧表演，其他学生观看 2思考、分析剧中角色的感受和行为，并分享1.心理剧呈现冲突，萨提亚家庭雕塑定格。2为之后寻找隐藏的期待埋下伏笔。三、爸爸（妈妈）我懂你1组织小组讨论冲突发生的原因。2带领学生了解心理断乳期的心理和行为变化特点。3播放时间都去哪儿了，引导学生思考，为什么我们深爱彼此，却要“相互伤害”。4.笑脸球演示，启发学生，角度和立场不同，观点和感受也就不同。1小组讨论矛盾发生双方各自的原因并分享2观看视频，理解父母的深情。3寻找父母语言背后真实想表达的想法和期望。 分析矛盾冲突背后的原因，改变对事件的认识理解，从而改变情绪反应。四、爸爸（妈妈）听我说1 组织小组讨论解决冲突的办法。2教授学生表里一致的应对方式。提问：你们希望父母怎么对你，父母们知道吗？ 3.情境重塑，雕塑改变。1思考、小组讨论，分享应对方法2参与、感悟3.学生重演情境，改写结局，其余学生观看。1.探讨出应对冲突的办法2.教授萨提亚表里一致应对方式。3.运用萨提亚家庭雕塑技术，将认知转化为行为，为其他学生起到示范作用。五、爸爸（妈妈）我爱你回顾本堂课所学，总结升华。体会感悟总结升华
