幼儿心理二三章

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1、第一节 认知的概述一、填空题1、是基本的心理过程，在人的一切活动中，都有的成分。2、认知就是和，是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。3、近几十年来，学者们改变了研究方法和反应指标，主要体现为运用、实验模式， 并在婴幼儿认知特点和发展的研究方面取得令人耳目一新的成果。4、当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐，这就叫习惯化。5、当儿童感知到出现一个新的刺激，它不同于刺激时，就会做出新的反应，原有的 就终止了。二、判断题1、认知是人最基本、最重要的心理活动。（ ）2、人的认知活动能力是一个发展的过程，即人获得知识的能力和解决问题的能力随着时间 的推移会发生变化。（ ）3、皮亚杰认为儿童的认

2、知发展具有阶段性，不同阶段的认知结构没有太大差异。（ ）4、习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的表现。（ ）第二节 幼儿感知和注意的发展一、填空题1. 是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。2. 客观事物具有许多，这些在人脑的反应是。3. 心理学上把人对作用在感觉器官上的内外刺激的，称作。4. 感觉的两大作用，首先，其次。5. 感觉反映的是事物的，知觉反映的是事物的。6. 感觉器官的发展遵循同样的顺序、。7. 和都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的和。8. 肤觉是一组复合的感觉，包括、等，触觉是皮肤受到而引起的感觉，痛 觉是皮肤对的感觉，温觉9是新生儿和婴

3、儿认识世界的重要工具，也是促进儿童早期发展的动力，也是婴 儿接触物体，探索外界的重要工具。10是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，也是今后变 成有目的地劳动出发点。11 当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动能引起身体平衡和运动的感觉，这种感觉叫做12 出生后，新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射13 入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不问其臭是指具有很强的适应性14 新生儿的十分敏感，尤其是对十分偏好15 虽然周的胎儿就已具备听觉能力，但要到岁儿童的听力才能达到最初的水平16 出生仅天的新生儿，就表现出对母亲声音的偏好，所以在新生儿期表现出对语音和 母亲的

4、偏爱 17是所有器官中最活跃，最重要，最主动的感觉器官。人70%-75%的信息是通过得 到的.18 新生儿在最初 2-3 周内，难以形成，两个月后，这种现象尤为明显，特别是对鲜亮 的物体和具有特殊的偏好，心理学称为人脸爱好。19 从一定距离处感知两个临近点的能力叫也称20 新生儿的视敏度只是成人的，他们对处的物体或图像看得最清楚，到岁左右， 婴儿的视敏度才接近成人21 儿童在识别颜色的过程中，先认识颜色，然后学会标志颜色的词语，到岁左右， 才能将 这些基本的颜色与其名称联系起来。岁儿童能正确命名常见的 颜色。22 形状知觉是以为主，包括 在内的复合感知。23 设计了“视觉悬崖”表明6 个月大的

5、婴儿具有深度知觉。24 是对上下、左右、前后位置的感知，3 岁儿童能辨别，4岁儿童能辨别，5岁 儿童开始以为中心辨别左右，一外部物体为基准辨别左右，岁是掌握左右概念 最快的阶段。25 就是知觉行为的可行程度。26 是对自己行动和某种结果之间联系的理解，个月与个月，是婴儿自我效能感 发展的两个高峰，是促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素。27 事情本身引起的兴趣叫，更多事本身并不一定有趣，但其结果对我们有价值而引起 的我们兴趣叫做。28、3 岁儿童，注意力的集中时间为分钟，4 岁儿童注意力集中时间为分钟，5 岁时 注意力集中时间为分钟，6 岁儿童注意力可达，7 岁注意力。二、判断题1 感觉是最

6、简单的心理过程，是各种复杂心理活动的基础。（ ）2 知觉是对感觉信息的组织和解释过程。（ ）3 日常生活中，人们通常以知觉的形式来反映事物，事实上，单纯的感觉只是实验室里研究 对象。4 感觉器官的发展都遵循同样的顺序：肤-嗅-味-听-视（ ）5 胎儿手心，脚心等就比皮肤的其他部位感觉更敏感。（ ）6 新生儿的触觉十分敏感十分敏感，其发展水平与成人接近（ ） 7“巴宾斯基反射” 利用肤觉来检验新生儿，神经系统发展的水平（）8 新生儿对外界温度变化十分敏感，他们怕热不怕冷（）9 新生儿的痛觉也很敏感，因为发展迅速（）10 肤觉具有个别差异通常女孩比男孩敏感（）11 从胚胎发育第三周起，前庭觉器官就

7、开始发挥作用了（）12 六个月以后的婴儿，就有嗅觉反映（）13 四个月的胎儿就开始接受味觉刺激，新生儿的味觉也十分敏感，所以新生儿的味觉辨别 能力达到成人的精细程度。（）14 五个月的胎儿就具备听觉能力（）15 新生儿一出生就能听到声音，所以他们听力和成人一样（）16 出生仅三天的新生儿就能表现出对自己母亲声音的偏好（）17 出生三周后，新生儿开始将视觉集中在眼前的物体上，两个月后这种视觉集中尤为明显， 尤其是对鲜亮物体和人脸（）18 在早期婴儿视觉发展中，成人与儿童的双眼对视就是重大价值（）19 二三个月的婴儿开始能辨别彩色和非彩色（）20 女孩的颜色视觉比男孩强（）21 婴儿更喜欢圆形，运

8、动物体，正常人脸和中等复杂的图形（）22 儿童对方位的感知，首先是以自身为中心的（）23 刚出生两天的婴儿就能模仿成人的动作（）24 早期婴儿具备良好的组合信息的能力（）25 注意并不是一个独立的心理过程，他总是与其他心理过程结合在一起（）26 吉布森认为注意与知觉是同一过程（）27 弱刺激不能引起无意注意（）28 在智力活动中进行实际操作，是维持有意注意的有效方法（）29 儿童年龄越小，无意注意作用越大（）30 儿童注意稳定性与材料的类型，性质有关（） 三简答题1 家长出于溺爱，过多限制儿童的活动，过多包办代替，缺乏与儿童交往，属于什么现象 有什么后果，该如何改进？2. 有些家长出于急功近利

9、的目的，盲目开发儿童智力，开展形形色色的早教训练，让婴幼 儿在成人的安排下接受大量有用无用的训练，甚至大批学前教育小学化并美其名曰“别让孩 子输在起跑线上”。 这样做有无科学依据？属于什么现象？ 会产生怎样的后果，该如何改进？3. 人在集中注意时，会有哪些生理变化和外部表现？4 视知觉有哪些功能？5 引起无意注意的因素有哪些？6 引起有意注意的因素有哪些？7 无意注意与有意注意之间的关系是什么？8 婴幼儿注意的特点？第三节 幼儿记忆的发展一 填空题1 记忆是一个人对自身经验的信息 ， 和的心理过程，其中信息的保存和加工就 是，而信息的提取，包括和两种水平2 对具体形象，图形符号的记忆是，对语词

10、文字符号的记忆是3 当我们的感觉器官接受刺激后，形成 ，可保存。通过复述感觉记忆转化为 , 可保持一分钟之内，再通过复述和编码。短时记忆转化成，保持时间可为4 德国心理学家艾宾浩斯发现，人的遗忘，在学习分钟内速度最快5 是一个人的过去经验对当前活动的无意识的影响。是研究记忆者本人的知识信念 等因素对回忆过程的影响6 有两类研究的结果证明婴儿具有回忆能力，一是有关后研究，二是关于的研究， 表明 7-8个月以后的婴儿有回忆能力7 没有人能记得生命最初两三年的事情，这一现象叫做8 自传体记忆是儿童对发生在自己身上的的记忆，自传体记忆水平与 水平有密切联 系9 无意识记是没有自觉的 ，不需要特定的 ，

11、不需要特殊的的识记10 按照识记方式来看，识记分为和，这两类都是儿童常用的方式11 幼儿对于开始部位信息再现效果明显好于中间部分信息，叫，结尾部位好于中间部 位叫12 记忆恢复现象指识记某段材料后，对材料的回忆量比有所提高的现象，换句话说， 幼儿学习天后成绩比刚刚学习完后回忆成绩好13 是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动14 在短期记忆中，婴幼儿通过采用方式记住目标的位置15 提取策略的核心是对的利用16 在五种记忆策略中，是经常使用的最简单的策略，是最常用最有效的策略， 是最基本最有效的策略二、判断题1、再认是回忆的初级水平、回忆要比再认复杂得多（）2、再认

12、的一定能回忆，回忆的不一定能再认（）3、婴儿具有一定的回忆能力，尤其是当他们在一个熟悉的环境中亲自表现会更出色（）4、两个月大的婴儿就开始利用回忆能力，以及延迟模仿简单动作方式来于成人交往（）5、6-7 个月的婴儿6、在整个幼儿期，无意识记始终占主导地位，要到小学之后，有意识记才占主导地位（）7、儿童有意识记效果受运动动机，性质制约，直接教授比游戏好（）8、幼儿有意识记效果好（）9、儿童无意识记和有意识记都在发展，随着年龄增长，有意识记发展速度更快（）三、简答题1、婴幼儿记忆发生的特点2、引起无意识记的因素及教师如何提高幼儿无意识记的效果3、幼儿为何较多的使用机械记忆，而意义识记效果好4 无意

13、识记与有意识记之间的发展关系是什么5 幼儿记忆的策略第四节 幼儿想象的发展一、填空题1 想象是人脑对已有 进行加工改造而形成 的过程。2 想象的素材是3 表象是个体早先感知过得对象在头脑里的 ，是儿童知识的主要内容，其中，是想 象的主要材料。4 按照想象的目的性和自觉性，将想象分为和 。5 没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主进行的想象叫，根据一定的目的而自觉进 行的想象叫；根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑里再造出与之相应的新形 象的过程叫想象。6 创造性想象是根据已有表象，在头脑里独立的创造新形象的过程，创造想象的形象具有 、的特点。7 幻想，是一种与 相联系并指向的事物的想象，

14、凡是符合客观规律与社会要求，在 现实中能够实现的幻想叫，反之是。8 儿童的想象最初表现在才能观察到。9 幼儿想象的特点是 占主导地位，开始发展，占主导地位，开始发展。 10是幼儿想象最普遍、最重要的年龄特征。二、判断题1 想象应该是形象思维的初级形式（ ）2 做梦是有意想象（ ）3 学生在学习过程中的想象活动，大部分是再造想象（ ）4 作者塑造人物时是创造想象，读者大部分是再造想象（ ）5 幻想是再造想象的一种特殊形式（ ）6 一般的创造性想象所创造的新形象不一定与个人向往和期盼相关，而幻想内容往往与未来 活动有关，有时也与过去为实现的活动有关（ ）7 在现实生活中，想象包括幻想要适当（ ）8 小班容易出现表象组合异常，对他们来说，不可能的事是没有的（ ）9 幼儿期儿童想象活动开始出现了一些创造性因素，这种创造成分在游戏尤其是角色、建构、 造型游戏中表现最充分（ ）10 幼儿在言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征，情节往往加以夸大（）三、简答题1 教师如何帮助幼儿度过消极幻想？2 幼儿想象发展的特点第五节 幼儿思维的发展一、填空题1 思维是人脑对客观事物、 的反映。人的思维具有、 、