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1、小学语文三年级教案火烧云第二课时教学设计之五 教学目标： 1通过学生的评赏，教师的点拨,了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者观察和积累材料的方法。 3有感情的朗读课文,熟读成诵。 教学重点：.评点中了解火烧云的特点。 2.了解作者观察事物和积累材料的方法。 教具准备:多媒体课件 一、整体入手，捕捉重点。 1.回顾导入:通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢（结合学生的回答,板书:颜色、形状） 2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。 语言活泼,充
2、满了对火烧云的喜爱。 过渡 二、师生互动，精读精评。 1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点你是怎么体会出来的 2.讨论,交流:生评:颜色多:红通通、金灿灿 师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。生评：颜色多:说也说不出来见也没见过 师点:引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。 生评：颜色变化快:一会儿一会儿一会儿一会儿 师点：引导学生体会两个句子的不同含义。（屏显以下文字：） (1)、一会儿红通通的,一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 (2）、有时红通通的,有时金灿灿的，有时半紫半黄,有时半灰半百合色。 生评：形状多：马、狗、狮子 生评：形状变
3、化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着 师点:其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。（屏显动画)引导学生留心观察，展开想象,说出云朵的变化。 3小结火烧云的颜色和形状变化又多又快,同学们可以用哪两个词来概括 引导学生说出:五光十色、瞬息万变三、总结学法,赏读课文。 1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。（余兴未尽)2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来引导学生概括出写作方法：仔细观察,发挥想象，注意积累 3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽,选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。4.齐读。(屏显动画，音乐伴奏） 四、迁移运用,内化情感。1.同学们，学完火烧云，你最想干什么(看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。（屏显动画） .在观察的基础上写多变的云,可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。1
