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1、优选文档竭诚为您供应优异的服务，优异的文档，感谢阅读/双击去除读谈学生审题能力有感读谈学生审题能力有感在传统教育看法里，人们经常都会认为学习数学可是把数学与思想联系起来，认为数学只能培养人的思想能力，读了谈学生审题能力后，我认为其实不然。在数学学习中也离不开阅读和阅读能力的培养。数学阅读有助于培养学生的基本学习能力，比方：仔细审题、思想能力、逻辑推理能力等，经过数学阅读能够使学生具备自我学习的基本技术，以适应平生教育，平生学习的现代教育思想。经常在办公室里，老师批阅学生作业时，经常听到这样的痛惜：这么简单的题目都做错了，真是太粗心了！很多家长每次也都会跟老师说，我还在就是特别粗心。学生为什7第
2、1页共7页么会出现这么多不应该的错误呢？经过平时的观察，我发现部分同学在做题时，根本没有把题目仔细阅读完，可是依照平时的做题经验草草把题目做完了；又也许在读题的过程中，添字、漏字，没有注意到重点性词，理解错误等等。但是在讲评作业时，只要老师将题目读一遍，也许让学生把题目认真读两遍，学生就会叫道：哦，我知道为什么错了！.什么原因呢？第一我们来分析学生审题的现状。在实质授课中，大多数老师都是把教材中的重难点找出来，再经过自己的理解，尔后用学生能够接受的语言表达给学生，从而忽视了对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养。周而复始，研读数学教材就可是成为老师的任务了，而对于大多数的学生来说却只用被动的接受
3、和理解，感觉自己只要听懂课了就算学到知识了。长此过去，授课就坠入了一个老师屡次讲解，学生被动接受，接受不了问老师，老师再讲解的恶性循环中间。一个学期上完了，学生掌握多少，答案未知。但是有一点却能够必定，那就是老师教的累，学生学得苦。考试时，只若是近似的、见过的题目，学生做得很好。第2页共7页但稍微改动题目也许综合性强一点，学生写不出来，考不出老师希望的成绩。说明学生学了一堆，但能力没有获取提升。以上现状表示，提升解决问题的正确性，最为重要的一点就是要加强数学阅读.那么，重视数学阅读的授课就成了数学老师应该深思并重视的一个问题。二、分析深入数学阅读的本义及其对学生思想的影响。教育家苏霍姆林斯基讲
4、：30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于优异的阅读能力。他从心理学的视角分析，缺乏阅读能力，将会阻拦和控制脑的极其细微的连接性纤维的能够塑性，使他们不能够顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思想。那么，数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。中国大百科全书教育指出：阅读是一种从印的或写的语言符号中取愉悦义的心理过程。因此，老师应该从心理学的角度研究阅读活动。第3页共7页三、研究数学阅读的授课方法。（一）、重视思想的敏捷性。思想的敏捷性是指思想速度快，即能对问题迅速作出反响。高速发展的现代社会需要的是反响迅速、思想敏捷的人才，而快的反响、敏
5、捷的思想其实不是天生的，需要经过长远的训练才能形成，能够经过不同样的阅读方式，长远地加以训练。在课堂授课过程中，老师要借助各种手段，使学生的思想顺利地由详尽向抽象过渡。长此过去，学生阅读文本信息时，就能自然地想到画几何图、线段图或列数量关系式等，思想的敏捷性获取了加强。（二）、培养思想的独创性。第4页共7页思想的独创性指思虑问题、解决问题不依赖、不盲从，能有主见解分析判断。在授课中，老师要激励学生在阅读中去思疑研究解疑，要努力为学生供应独立思虑、自己提出问题、研究问题的空间，从而锻炼思想的独创性。（三）、训练思想的深刻性。思想的深刻性是指善于深入地研究思虑问题，不满足表面的认识，善于区分实质与
6、非实质的特色。在授课中，老师能够引导学生仔细阅读题目、正确掌握的题目的重点和重点。对于看法、性质不是简单的背诵，而是逐句、逐字的商酌、分析，直到弄懂其真切含义。让学生养成读书时动眼、动脑和着手的多种器官合成运作习惯。别的，要把与题中周边的看法加以比较、区分、总结、归纳，加深理解，整体掌握，这样即见树木,又见森林的阅读，能够激发学生的学习兴趣，真切使学生把所学内容变为学生自己的东西。（四）、夸耀激励，及时议论。第5页共7页老师仍要重视对学生阅读见效作出激励性议论和必定性议论，更要侧重其参加过程及在过程中表现出来的感神态度与价值观的议论，帮助学生认识自我，建立自信。老师可以结合每周的议论表，对孩子
7、这一阶段阅读的表现，及时作出议论，对于表现好的孩子，应及时激励，对暂时比较落后的孩子，老师应及时注意到他们的进步，激励孩子再接再厉。叶圣陶先生说得好：教是为了不教.这句话很好地诠释了：要想使数学素质教育目标获取落实，使学生最后能独立自主地和发展的学习，就必定重视数学阅读授课。学生认真阅读数学的习惯不是一天两天能够养成的，它是一个长远的过程，需要老师经常提示、督促和长远的引导。只有在学生的主观意识中不断播撒数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为。并在此基础上培养他们的自主学习能力，在阅读中提升学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提升数学学习的效率，真切让不同样的学生在数学上都获得不同样的发展。经过数学阅读让学生具备自我学习的基本技能，以适应平生教育，平生学习的现代教育思想。第6页共7页（桂林泓文胡小红）最后，小编希望文章对您有所帮助，若是有不周密的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您如期关注。感谢支持！第7页共7页
