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1、一年级上册画教学设计教学目标：1、认识10个生字，认识“辶” “”会写4个生字。2、学生诵读诗歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“去”和“来”是意思相反的字。教学重点：识字、写字和朗读古诗教学难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景象一、 谈话揭题师：老师上课前，给同学们猜一个谜语。“一个画家真奇怪，画画不用手和笔，朝它面前站一站，咔嚓一声画下来。（日用品）”（出示PPT）师：今天，我们来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”。（板书课题）二、朗读古诗，认读生字（1）、学生初读课文，教师提出要求：学生一边读，一边圈出生字。(2)、听录音，画出节奏。注意
2、一些难读字的读音。（出示PPT：近，惊。色，声。）(3)、学生齐读课文，读出节奏。(4)、认读生字（出示PPT）生字分类：1、反义词：（远近、来去、有无） 读一读反义词 2、 半包围：远近（情景展示“远近”）认识走之儿（情景展示“来去” ） 3、学写“来、去”过渡：“去” 是上下结构，还有哪些字是上下结构？（出示PPT“声”“色”）1、认识角字头 2、生字开花（颜色）、（彩色）（色彩）过渡：除了半包围和上下结构的字，那还有什么结构的字？（出示PPT：独体字“无”左右结构“听”）1、拓展“听”字的由来，耳朵加很多嘴，像一只耳朵介于许多嘴巴之间，表示倾听众人发言。2、用“听”字说话(5)师：那让我
3、们把这些生字宝宝放进诗歌中，再去读一读。（6）师：去掉拼音，做反应测试。3、再次齐读古诗三、朗诵古诗，感受美景。过渡：老师这儿也有一张中国传统的山水画，大家仔细看看这里都有哪些景物呢？提示：我们观察景物时要注意顺序，一般有从远到近，或者从近到远，或是从整体到局部或者是从局部到整体。（手势比划）1、指导观察画（由远而近）理解诗的前两句。（1）山是什么颜色？（先请前一排学生说，再请最后一排学生说）。师：远看也看得清楚，但在生活中，很远地方的大山是不是也看得清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是画）（3）齐声朗读“远看山有色”（4）竖起你们的小耳朵听山上流水的声音，仔细听，你
4、能听得到吗？（5）如果你们到有瀑布的地方玩，水的声音，能听得到吗？水的声音怎么样？学学看（哗哗哗）（6）为什么在这里听不到水声呢？（因为这是一幅画）（7）大声朗读“近听水无声”（8）看、听是表示动作的词，你能用动作做出来吗？那我们加上动作，再读读这两句诗。（9）那你们把这两句诗背下来吗？2、学习第三、四句过渡：同学们背得真不错，那老师也忍不住要来背背三、四句。师：春天一过，大部分的花都凋谢，不在了。可这里我们却可以看到姹紫嫣红的花，真是“春去花还在“这是为什么呢？ 师：因为这是一幅画，不管过了多长时间，花都不会凋谢。师：读一读这句诗。师：这里还有一只鸟，谁走近来看看它？（让学生自由举手模仿诗人
5、，走近画）师：鸟飞走了吗？那你再用手赶它。师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么呀？（没有，因为这是一幅画）师：读一读这句诗。师：那我们一起来读读这两句诗。师：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这首诗描述的是一幅画里的景色。师：古时候的人们，真聪明。用手中的笔，给远处的山描上颜色，让我们想象流水的声音，能让花儿永不凋谢，让鸟儿亲近我们。师：请同学们闭上眼睛，边听老师说，边来想象画面。青翠的大山中，有小河在流淌，哗哗哗。鲜艳的花朵挂满枝头，小鸟站在树枝上开心地唱歌。师：诗歌里的景色美不美？师：请同学们一起来背一背这首诗。三、继续学习生字1、指导书写2、随堂练习四、作业：你能画一幅这样有山、有水、有花、有鸟的画吗？板书：画画
