六年级研究性学习.doc

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1、一、家乡的特产1. 家乡特产大搜索 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产； 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；教具：幻灯片，录象； 内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自

2、己家乡的特产； 三：老师设问：像很多地方都生产士豆，为什么说我们滕州的士豆是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 2了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学导入：1；同学们，我们在东凤生活学习这么多年，你知道我们滕州的

3、特产是什么吗？ 师讲：虽然我来东凤不算很久，但我对它却有很深的感情，因为有了你们。所以我对滕州有一定的了解，其实我想告诉大家东凤的特产是“小家电”因为东凤的小家电有自己的特色。现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 2：同学自由发言。 3：你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。 4：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论） 老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。 5：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告

4、。 6：特产资料欣赏 武夷山的茶 （自然环境，气候，地理位置） 7要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 8：讲一段关于“东坡肉“的来由。 9：提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 教学后记：学生通过学习讨论后，对家乡产生很厚的感情，并且特产为什么会是家乡特产的原因。今后还是让学生多讲来增加他们的体会。 3：我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学导入； 师讲：今天我们继续来学习“我为

5、家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 谁来说说？ 问题2：采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说） 问题3：如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） 1：为家乡特产设计商标和广告语 2：创作赞美家乡特产的文章和诗歌 3：制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 老师总结： 4：举行家乡特产展示会 5：在学校或到社区宣传自己家乡的特产 4：师讲：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 二、手机1、手机的变化 教

6、学内容：手机的发展变化 教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析； 教学用具：幻灯片；实物手机； 导入新课：手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。 同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品

7、牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲） 2：播放一些手机历史录象。 19801989 19901999 2000今年 价格 种类 品牌 功能 外形 3：手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说） 4：活动内容：请你做个小调查 5:关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报） 6：小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？ 7：把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 2：校园手机 教学内容：对中小

8、学生使用手机的现象的看法。 教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法； 重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法； 教学用具：手机，图片； 新课导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地-校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲） 出示一张调查表： 中小学生使用手机情况调查 采访对象 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分 中学生 小学生 分组辩论：赞成学生使用手机的人认为： 2：反对学生使用手机的人认为： 3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好

9、，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。 4:说说我的收获。（让学生谈体会） 教学后记： 3：未来的手机 教学内容：未来的手机的设计； 教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计； 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想； 教学设备：老型手机； 教学设计：1；使用手机有那些利和弊？ 2：手机的环保概念和辐射你了解多少？ 3：你有没有想过自己设计一个新型的手机； 4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。 5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。 三、身边的电池随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越

10、普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。 我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？ 1：各种各样的电池 教学内容：各种各样的电池； 教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池； 重点难点：学生知道怎样合理的处理一些废电池； 教具：废电池； 教学设计：1，收

11、集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。 种类 型号 品牌 个人汇报； 2：小调查：比较充电电池与普通电池的使用寿命； 类别 品牌 生产厂家 使用物品 使用寿命 平均寿命 普 通 电 池 充 电 电 池 小组汇报； 3：问题讨论；通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。 调查活动：分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。 地点 数量 有“不可回收”设计 有“可回收”设计 改进建议 家庭作业：废旧电池会污染水资源，土地吗？ 2：回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？ 2、废电池对环

12、境的污染教学内容：了解废电池对环境的污染 教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染； 重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染； 教学设计：一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。 一、活动安排 l让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？ l让我们听听专家们对废干电池的危害和处理方法是怎么说的？ l废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！ l让我们积极行动起来！ l废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！

13、l展示我们的研究成果，让大家一起说。 二、活动设计 干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。 活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识 目 的：安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写

14、调查报告。内 容：c同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？调查内容：商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计） 你如何处理废干电池？你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？ 你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？ 你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？ 调查对象：学生家长、商店服务员。 调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小组成员 组长 记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录 调查活动开始了，我们要注意什么？ 要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假； 询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏